2006年阜蒙县第一小学教师校本培训计划..docVIP

“十一五”教师继续教育 教师校本培训计划 阜蒙县第一小学 2011年3月 2011年阜蒙县第一小学教师校本培训计划 ? 校本培训是小学教师继续教育的一种主要形式，开展校本培训是推进新课程改革和促进学校及教师专业发展的有效途径。为使校本培训逐步规范化、制度化、系统化，提高校本培训的质量和水平，根据省、市《关于“十五”期间建设高素质教师队伍工程实施方案》的要求，结合我教师继续教育实际，特制定本。 ??? 一、指导思想?? ?校本培训是在教育行政部门领导下，在业务主管部门的指导下，以教师任职学校为主要基地，以校长为第一责任人，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主要目标的教师在职培训模式。 校本培训以党的十六大精神为指针，以教育部《2003～2O07年教育振兴行动计划》和省、市《关于“十一五”期间建设高素质教师队伍工程实施方案》的要求为依据，坚持从实际出发，解放思想，讲求实效的原则，立足教育改革发展的需要，立足于学校发展和教师发展的需要，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以“三新一德”为重点，以教师参与研究培训为主要形式，以提高教师实施新课程能力和综合素质为目的, 逐步建立以校本培训为基础的中小学教师在职培训模式，努力造就一支具有较高素质的专业化的新型教师队伍，为新时期我市教育改革和发展提供人力支持与保障。 二、基本原则校本培训既要着眼于学校教育工作的需要，又要考虑到教师自身提高的需求，因此要坚持以下原则： 1、针对性原则 要以学校和教师的发展需求为出发点，以解决学校教育教学中存在的突出问题为切入点，多种途径，多种形式、多种模式开展培训。 ? 2、实效性原则 避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教学观念与教学行为的转变，尽快把这些转变转化为教师的教学效益。 3、全员性原则 所有在岗教师都要参加校本培训，做到全员参与、全程参与，全面提高素质。 ?? 4、自主性原则 学校是校本培训实施的主体，学校和教师可自主选择学习内容、形式、时间等，进行自主培训、自主管理，充分发挥学校和教师组织参与继续教育的积极性。 5、开放性原则 培训方式方法要具有灵活性和多元性，在注重校本资源的开发和利用的同时，还要走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过采取专题培训、观摩研讨、课题研究、导师指导、远程教育、学术沙龙和“菜单”选择等模式开展校本培训，保证校本培训信息渠道畅通。 6、一体性原则? 校本培训要以教育教学为基础，以科研为导向，以教研为载体，以培训为主线，实现教师工作、学习、研究一体化，实现教学、教研、科研和培训工作的有机结合，整体推进。 三、培训内容 ??? 校本培训作为促进教师专业发展和教师继续教育的一种重要形式，其培训内容的确定，应当在充分体现学校和教师专业发展的目标与需求的同时，还要与每一周期教师继续教育的内容相协调统一，在《方案》总体框架内组织实施。 本校本培训要以“师德教育和新理念、新课程、新技术”为核心内容，并侧重以下方面： 1、教师职业道德教育。包括教育政策法律法规、科学发展观及“八荣八耻”教育、教师修养和教师职业道德修养、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、教师职业道德规范、优秀教师事迹等。通过校本培训帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观，使教师自觉遵守师德规范，履行教师职责，依法施教。 2、教育教学理论。基础教育课程改革理论与实践、中小学素质教育理论、国内外教育改革动态、班主任工作的理论与实践等与素质教育和新课程理念相符合的教育观、课程观、教学观、教师观、学生观、人才观和评价观等内容。 3、学科教学理论与实践。学科课程标准及解读、新教材研究与分析、新课程教学实践与反思、新课程教学方略、学科新课程理论及发展趋势等。 4、现代教育技术。国家《中小学教师教育技术能力标准》规定的内容。 5、知识更新与拓展。学科基础知识、学科发展史、学科科技新成果简介等本学科及相关学科的基础知识，拓宽教师适应基础教育课程改革与实施素质教育所必需的新知识。 6、教育科研。教育科学研究方法、教师的创新意识、中小学教师成长与发展规律研究。以课题研究为牵动，以培养研究型、专家型、创新型教师为目标，不断提高教师的科研能力和水平。 7、专业化发展。面对新课程的实施，对教师的专业化发展提出了新的要求。在新课程背景下，教师应具备的专业能力、教育教学能力、课程资源的开发能力、教学监控调整能力等。 四、培训形式? ? 校本培训的形式多种多样，各学校可以根据本校实际情况，灵活运用，其主要形式有： １、自主读书。每学期（或每年）规定教师必读一本或几本教育教学理论著作或专业方面的书籍，写好读书笔记及读书