《孔雀东南飞》主题解读.pdfVIP

辽宁教育行政学院学报 2008年第6期 感化别人，你本身就必须是一个能实际上鼓舞和推动别人前 个悲剧故事达到高潮之时，即主人公刘兰芝、焦仲卿双双约 进的人。”因此，教师要重点提高学生的思想素质。拓宽学生的 定以死殉情的时候，作者情不能自抑：“生人作死别，恨恨那 知识领域。只有这样。才能使学生的审美能力不断得以提高。 可论?念与世间辞。千万不复全!”其惋惜伤感之情溢于言 表。而全诗的结尾两句“多谢后世人，戒之慎勿忘”以更直接 (责任编辑：徐 冰) 的方式表明了作者的写作目的。从作者直接的议论抒情中， 我们不难发现作者对刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的惋惜伤怀 之情及希望此后这类爱情悲剧不再发生的心愿。这种情感 《孔雀东南飞》主题解读 的流露就是“愿天下有情人终成眷属”的表白，这也正是作 者创作动机和创作目的之所在。也即作品主题之所在。不仅 杨玉芝 如此，这首诗前小序也证明了这一点：“时人伤之。为诗云 尔。”对这一爱情悲剧的伤悼是作者创作的一个重要动机。 (建昌县职业中专，辽宁建昌 125300) 而认为其主题是揭露封建家长制度破坏和摧残青年男女 的婚姻爱情的观点则与这个故事本身相冲突。 《孔雀东南飞》是我国古代最长的一首叙事诗，最早见于 在封建宗法制度中，女性并不具备成为封建家长的优势， 南朝徐陵编的《玉台新咏》。全诗三百五十多句。一千七百多 她们成为代表封建权威的封建家长的可能性极小。男尊女卑 字，与《木兰辞》并称为“乐府双璧”。·该文入选中等职业技术教 的社会现实挤压着她们的生存空间。更难论其他。 育《语文》第一册，对于中职学校学生。教师应从梳理故事情节 此外，焦母没有“遣归”刘兰芝的权力也充分证明了 人手，指导阅读重点段落，深入思考悲剧发生的个人和社会原 焦母并不代表封建家长。文中焦母是通过儿子焦仲卿达 因。但对于学习要求更深入的学生。我们应力求做到重点突出 到追归刘兰芝的目的的。当焦仲卿向母亲求情时，有这样 又兼顾全面，并对其主题再探究。 一 段话需注意：“阿母谓府吏：‘何乃太区区!此妇无礼节， 鉴赏优秀的文学作品可以多角度、多层面地解读，我们常 举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由!东家有贤女，自名 说的一千个读者就有一千个哈姆雷特就是说明这个问题。但 秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之。遣去慎莫 在中国的教育发展史上存在一个由来已久的怪现象，即用政 留!”“‘我自不驱卿，逼迫有阿母。”从中我们不难发现，焦 治来图解文学作品。 母是利用焦仲卿的软弱以达到目的的。如果焦仲卿坚决 传统观念认为，乐府名篇《孔雀东南飞》的主题是揭露封