二轮鉴赏1快速把握诗歌的多种情感.pptVIP

诗歌鉴赏二轮复习专题一 如何快速把握诗歌的多种情感 学习目标 1、通过学生典型答卷总结出现的问题。 2、掌握快速把握诗歌的情感的方法。 阅读下面这首词，然后回答问题。（7分） 蝶恋花·春景 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。 注：本词写于苏轼被贬途中。 本词蕴含丰富的情感，请指出其中两种并简要分析。（4分） 春天将尽，百花凋零，杏树上已经长出了青涩的果实。燕子飞过天空，清澈的河流围绕着村落人家。柳枝上的柳絮已被吹得越来越少，怛不要担心，到处都可见茂盛的芳草。 围墙里面，有一位少女正在荡秋千，少女发出动听的笑声，墙外的行人都可听见。慢慢地，围墙里边的笑声就听不见了，行人惘然若失，仿佛多情的自己被无情的少女所伤害。 病例展示 病例一：诗歌表达了诗人乐观豁达的情感，词的上片展示了一片春景凋零的景象，“天涯何处无芳草”表达了这种豁达之情。 诊断：审题不清，题干问的是多种情感，找出两种情感进行分析即可；对于诗歌情感分析并没有展开，不具有说服力。 病例展示 答案二：1、表达了对自然界勃勃生机的赞美。万事万物不因一件事情的消亡而消亡，它一定孕育着新的希望，花褪后，会生成青杏，就是一种希望和生机。 2、表达了诗人孤独寂寞之情。诗人独自彷徨在墙外，无人理解和陪同，表达了无法排解的忧愁和寂寞之情。 诊断：要点一对题意审读不清，并未读懂诗歌意义。从上片中“花褪”“柳棉吹又少”等意象，读者很明显会发现这里营造的是一种对烟景不再，芳华逝去的遗憾之感，有惜春之情。要点二同样对于情感的把握不准确，“孤独”从何得出，不可臆断。对于题目提供的注解要认真研究，诗人被贬，以及通过知人论世，苏轼流露的超然物外，豁达乐观等常规情感去考虑。 正解 ①惜春之情。作者在上阕描摹了杏花凋零、柳絮飘飞的暮春之景，寄寓了面对春归的伤逝之情。 ②对美好事物的追求之情。春天将逝，但美景未必难觅，一句“天涯何处无芳草”寄托了作者追寻美好事物的旷达之情。 ③多情不被理解的惆怅。下阕的“佳人”不知“墙外行人”谛听自己笑声的深情，行人的“多情”却遇到佳人的“无情”，这正反映了作者不被理解的惆怅。 [4分，点明一种情感1分，对应分析1分。意思答对即可。如写“宦海浮沉的悲叹，和浮生颠沛的无可奈何，对韶光流逝的惋惜”也可。] 10．阅读下面这首宋诗，回答问题。(7分) 郡圃春晚 韩琦① 溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。 尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。 沉疴不为闲来减，流景知从静处长。 欲战万愁无酒力，可堪三月去②堂堂。 注：①韩琦一生以天下为己任，这是诗人晚年闲置相州时的作品。②堂堂：公然地。毫无顾及地。 考题呈现●2015揭阳一模诗歌鉴赏 （2）结合全诗，简要概括诗人“愁”的内涵。 病例展示 病例一：①首颔两联写出诗人的志向如“春水”，以天下为己任，却有如“杨花，林鸟”被闲置的壮志难酬。②颈联写出闲暇不能减轻自己的病痛，渴望有所作为的孤寂无奈之愁③纵是愁绪万千，却是无法假酒消愁，更引愁绪无法消减。 诊断：对“春水”，“杨花”“林鸟”等意象在诗文中的象征义理解有误，进而牵强附会地体会表达的情感。要点二前后说法并没有联系，缺乏明显的逻辑联系，“渴望有所作为”怎么就是“孤寂无奈之愁”呢；要点三根本没有交代愁的具体指代，属于答非所问。 病例展示 病例二：春晚之中，春水满堂，清香飘散，俨然是一幕美景。可这美景却引起诗人心中的愁。春天再次来到，而自己却不再年轻，这是“第一愁”。回想自己的过往，哀叹自己再无机会重回沙场，此为“第二愁”。纵使自己回到战场，也无法如同过往一般骁勇善战，此为“第三愁”。 诊断：这三个要点基本上是脱离了文本主观臆断其情感了。没有根据诗歌本身的一些信息有效地揣摩情感，没有掌握诗歌情感的把握方法。 病例展示 病例三：①诗人见到春景之美，杨花林鸟之趣，由自己之“闲”联想到被闲置相州而碌碌无为，顿生春“愁”，即怀才不遇，壮志难酬的哀愁②“万愁”并非单自己之愁，还有对天下百姓疾苦的忧愁，对国家命运之愁。 诊断：同样对意象的象征义把握不准，并未完全读懂诗歌。对于诗歌情感的把握存在有先入为主的理念，不能够从诗歌本身的一些信息中去揣摩诗歌的情感。 正解（2）结合全