情绪教育的哲学探究迷思、重要性与建议.PDF

林建福 情緒教育的哲學探究：迷思、重要性與建議　1 教育研究集刊 第五十六輯第四期　2010 年 12 月　頁1-26 情緒教育的哲學探究： 迷思、重要性與建議 林建福 摘要 人類能夠感受而具有情緒，這是不可否認的事實，假使缺乏了這項屬性，會 令人質疑是否是活的生命。不過，情緒有必要加以適當培育才能發展良好，方 能有助於個人擁有幸福人生與良序及美好的社會。是以本文以情緒教育為探究焦 點，全文共分為三大部分：第一、釐清情緒教育的迷思；第二、論述情緒教育的 重要性；第三、針對情緒教育的實踐提出若干建議。以最後一部分的建議來說， 其中包括教學之中兼顧親身體驗與概念形成，培養適當抒發與表達的習慣、陶冶 良善的感受態度與敏銳的感受性、提升師長的情緒素養與營造學校的教育氛圍， 以及注意家庭生活及社會文化對情緒教育的作用。 關鍵字：情緒、教育、情緒教育 林建福，國立臺灣師範大學教育學系教授 電子郵件為：t04012@ntnu.edu.tw 投稿日期：2010 年6 月22 日；修改日期：2010 年11 月29 日；採用日期：2010 年12 月3 日 2　教育研究集刊　第56 輯　第4 期 Bulletin of Educational Research December, 2010, Vol. 56 No. 4 pp. 1-26 A Philosophical Investigation into the Education of Emotion: Myths, Significance, and Suggestions C h i e n - F u L i n The undeniable fact that human beings are able to feel and have emotions could be regarded as the crucial embodiment of a living life. However, in order to obtain both individual person s well-being and a well-ordered and harmonious society, human ’ emotions are in need of adequate cultivation. Therefore, the education of emotion is chosen as the topic of this study. This paper is divided into three parts: to begin with, the myths regarding the education of emotion are clarified in the first section of this paper; then, the significance of human emotions is expounded; finally, some suggestions concerning the education of emotion are put forward a