毕业论文【设计】我国残疾儿童三类失学的现状与影响因素研究.docVIP

我国残疾儿童三类失学的现状与影响因素研究 侯晶晶 （南京师范大学教育科学学院，南京，210097） ［摘要］残疾儿童教育权益保障的一个关键问题是减少其失学现象。基于中国残联2013年对我国残疾儿童的监测数据分析其失学现状，结果表明：6～17岁残疾儿童失学比例为34.74%;失学者中59.70％从未上学，26.23％辍学，14.07％毕业后未升学。回归分析表明：残疾儿童三类失学的影响因素包括其年龄和生活自理能力;领救济、参加农村合作医疗和农村养老保险等社会保障因素也显著影响其失学风险;参与社区文化生活对其失学风险亦具有显著影响。应当综合考虑相关因素，干预残疾儿童的各类失学风险。 ［关键词］残疾儿童;从未上学;辍学;毕业失学;影响因素 根据联合国《残疾人权利公约》第二十四条关于教育权利的内容，中国等各缔约国应当确保残疾人“不受歧视、机会均等”地享有受教育的权利，以便“最充分地发展残疾人的个性、才华和创造力以及智能和体能”。为此，缔约国应当确保的首要措施即包括“残疾儿童不因残疾而被排拒于义务初等教育或中等教育之外”。与此相符应，我国《残疾人权益保障法》规定，“政府、社会、学校应当采取有效措施，解决残疾儿童、少年就学存在的实际困难，帮助其完成义务教育”;“残疾人教育保障义务教育，着重发展职业教育，逐步发展高级中等以上教育”。教育部、中国残联等共同发布的《特殊教育提升计划(2014～2016