浅谈如何更好地实现家园共育论文.docVIP

湖南民族职业学院学前教育系 2015届毕业生毕业论文 题 目：浅谈如何更好地实现家园共育 作 者： 彭湘云 班 级： 学前1202 学 号： 201230200204 指 导 教 师： 罗瑞 2015 年 6 月 湖南民族职业学院学生毕业论文 诚 信 声 明 郑重声明：本人所呈交的毕业论文《浅谈如何更好地实现家园共育》是在指导老师的指导下，进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 毕业论文作者（签名）：彭湘云 2015年3月15日 目 录 摘 要…………………………………………………………5 关 键 词…………………………………………………………5 一、问题的提出…………………………………………………5 研究设计 …………………………………………………5 研究对象………………………………………………5 研究时间………………………………………………6 研究方法………………………………………………6 概念的定义及内涵……………………………………6 研究的预期目标………………………………………6 三、研究内容……………………………………………………6 家园共育的意义 ……………………………………6 家园共育的现状及问题 ……………………………7 家园共育对幼儿发展的影响 ………………………8 解决问题的策略和改进方法………………………9 四、讨论研究中出现的新问题 ………………………………13 结 论 ………………………………………………………13 参考文献 ………………………………………………………13 致 谢 ………………………………………………………14 摘 要 本论文主要通过观察法研究幼儿园小班家园共育的现状以及此现状发生的原因，分析小班幼儿在家园共育中发展状况和特点，尝试提出解决问题的策略与改进方法以提高家园共育对幼儿发展的价值。 关 键 词：幼儿园；幼儿；家长；家庭教育；家园合作 一、问题的提出 学前教育是一个复杂的系统工程，主要涉及幼儿园和家庭两个环境系统，学前教育的有效实施必须依赖家庭和幼儿园的密切联系和配合。家庭教育与幼儿园教育有其不同的特点，如家庭教育针对幼儿个体，情感性和随意性较强，而幼儿园的教育相对来说就更加专业，更有计划，因此两者的配合对于幼儿的成长来说具有重要意义。幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致性，如果家庭和幼儿园之间出现分歧会使夹在两者中间的幼儿无所适从，而良好的家园关系形成的合力能够促进幼儿身心各方面的发展。因此对于幼儿园来说，建立良了的家园合作关系意义重大。然而在贯彻《纲要》的过程中，事实情况并不尽人意，笔者在对一些幼儿园进行走访和观察，发现一些幼儿园还没有与家长合作的意识，即使是一些硬件、软件都比较好的幼儿园在进行家园合作工作时，也依然还存在很多问题。只有两者形成教育的合力，才能充分发挥学前教育的整体功能，实现幼儿的身心健康和谐发展。教育部下发的《3～6岁儿童学习与发展指南》就第一次同时面向家长和老师，协调幼儿园、家庭和社会形成教育的合力。《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视，成为幼教改革和发展的一大趋势因此，本文从家园合作角度来探讨如何推进学前教育的科学健康发展。1.幼儿园教育与家庭教育。家庭、幼儿园是支持幼儿成长的两个重要微观系统。家庭，是由家庭全体成员及成员之间的互动关系组成的一个动态系统。儿童从一出生就置身其中，是儿童最初的生活场所。家庭教育主要是指家庭生活中，父母（或其他家庭成员）对孩子进行的教育和影响，它贯穿于人一生的发展。《幼儿园工作规程》总则中指出：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。可见，幼儿园是进