写作 《写一个人要抓住特点》ppt课件(共40张PPT).pptVIP

老师抬起头，正要说什么，爱娟又急切地说：“其实我也舍不得，这是妈妈最后一次给我过生日买的，只穿了一次，可是我一想起灾区的同学们……”她停了一下，又接着说：“我能上学也多亏了党和国家这样关心我，解决了我家的经济困难，为了灾区的同龄人，我还有什么舍不得？”她轻轻地放下那件毛衣。此刻我的眼睛模糊了，谁都知道，爱娟的妈妈一个礼拜前病逝了，为了给她妈妈治病，花了很多钱，她家生活很困难。 教室里忽然静了下来，同学们纷纷拿起钱物走上讲台，谁也不说一句话。 启示一：事例选取一定要典型。 启示二：成功运用细节描写有助于写活一个人。 启示三：写其它人物要为写中心人物服务，不能喧宾夺主。 启示四：可以运用插叙简单交代原因。 启示五：注意环境的描写与气氛的渲染。 返回 导练1 ：说特征，猜同学 你的准备：说最熟悉的同学 介绍要求： ①抓住特征：包括身体、相貌、言谈举止、脾气性格、兴趣爱好、个人特长…… ②不能说出同学的姓名、职务，但要让人一听后即知道说的是谁。 猜一猜 试运用外貌、语言、动作、神态等描写方法和抓住人物的特征去刻画班上的一位同学。然后让同学们猜一猜，这位同学是谁，看谁刻画得最形象逼真。 导练2 : 根据提示完成对人物的细节描写 要表现一个人紧张的状态 (从动作、表情、心理等方面抓住细节说说) 导练3 : 观察外籍教师上课的图片，合理想像，说出自己真实的感受。 实战演习 试着通过记一两件把你熟悉的一个人写出来。题目自拟，字数不限。 抓住人物特征,运用细节描写, 选择典型事例，抒写真实感受 作文 写一个熟悉的人(题目自拟) 评改 1、人物的特征是否鲜明有个性？ 2、描述是否细腻、生动？ 3、文章是否有真情实感？ 4、所选事例是否典型？ 1、迅速确定人物，把握人物总体特点。 2、从人物特点出发，细致叙述和描写。 3、选择典型事例，凸显人物鲜明个性。 写一个人 写作训练 明确写作目标 1、抓住人物的总特点，运用外貌、语言、动作、神态等描写。 2、把人放到典型事例当中来写，通过写事来展现人物的特点。 3、写出真情实感。 写人先得了解自己所要写的是怎样的一个人。有句老话，“人之不同，各如其面。”比如，朱德的母亲是一位通情达理、顾全大局的农村妇女，她勤劳朴素，心地善良；林莉笔下的“我”的养母则是一位自食其力的盲妇，她勤劳节俭，好胜心强，有些得理不让人，溺爱子女，宁可忍受再大的委屈，也要让闺女活得像个样子；莎文利老师则是一个充满爱心，懂得如何教育盲聋儿童的人，她多方关心体贴海伦，引导她认识世界，懂得什么是爱。 把握住人的特点，才能把人写活，写像。要能表现出一个人的特点，就要了解人，就要拿他和其他的人从外貌、举止动作、说话谈吐等方面作比较，尤其要写出他的性格特点，把他与其他人区别开来。 一、从总体上把握人 ??  写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、具体记叙，以事写人（一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人），以情述人，等等。 本单元中的四篇课文，在写作方式的运用上各有千秋，如《回忆我的母亲》中典型事例的选用，《我的老师》中运用侧面表现和反衬手法，《小巷深处》以“我”的感情变化为线索展现人物，《“两弹”元勋邓稼先》中用环境描写来烘托人物等方式，都可以学着运用。 二、用多种方式表现人 1、外貌描写 又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。肖像描写大都采用直接描摹的方法，但有时也可借助比喻、夸张、反衬、，甚至在叙写后加上一两句评论。成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。 三、学习几种人物描写的基本方法 采用恰当的描写方式。描写人物外貌的方式主要有： ?? ①全貌式。展现一个人的全貌特征，较全面地反映一个人的身份、地位和社会状况。这种描写常用于主要人物的出场。 ?? ②特写式。抓住人物某个部位的主要特征，突出人物某一性格和内心世界、精神风貌。 ?? ③动态式。人物常处在不断变化、发展的活动之中，这一切变化也必须体现在人物的外貌上。即在情节发展中进行描写。  A. 黄蓓佳写《心声》中的人物：“程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。连她的说话、手势、走路也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强，又有点自信的人。” 这里主要通过______描写，写出了程老师______的特点。 他，