241荷塘月色学案.docVIP

学校：临清实验高级中学 学科：语文 编写：于淑芳 审核：赵德生 《荷塘月色》导学案 课前预习学案 一、预习目标 积累关于荷的名句，了解与散文有关的知识，识记字音。 二、预习内容 1、分组查找与“荷”有关的诗句，名家散文好句，并据美文佳句绘制图画。 2、散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。她就像一壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖。 散文重在抒情，但情有独钟，情有所系。《文心雕龙》说：“人禀七情，应物而动。物色三动，心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景。正所谓 “一切景语皆情语”。 郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。……一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。” 由此可见要热爱生活，用心体验生活就能写出好文章。 写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！ 3、作者： 朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。 1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。 朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。 作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 4、给下列加点字注音: 蓊蓊（ ） 踱步 （ ） 袅娜（ ） 霎时（ ） 弥望（ ） 倩影（ ） 琐屑（ ） 脉脉( ) 独处 ( ) 参差 ( ) 煤屑 ( ) 敛裾 ( ) 三、提出疑惑 课内探究学案 一、学习目标 1、知识目标 了解这篇散文的写作背景。 识记重点的字音、字形和成语的意义 背诵精彩语段 2、能力目标 理清散文的结构层次,体会其思想感情。 分析写景方法，领悟情景交融的特点 3、情感目标 品味荷塘月色的宁静、淡雅、柔和与朦胧 教学重点难点 重点 ：揣摩品味语言，学习作者高超的语言表达技巧。 难点：让学生走进作品的情感世界体会作者颇不宁静的感情 二、学习过程 1、整体感知课文，理清文章写作思路。[来源:学。科。网] 2、找出课文中的比喻句，填写表格 本体 喻体 相似点 叶子 亭亭的舞女的裙 圆形，舒展，形态相似[来源:学,科,网] 白花 一粒粒的明珠，碧天里的星星刚出浴的美人 晶莹剔透，忽隐忽现，纤尘不染 月光 流水 月光照下来和水向下流相似 月光下的叶子和花 笼着轻纱的梦 朦胧，恬静，柔美 树色 一团烟雾 迷茫，朦胧 灯光 渴睡人的眼 昏暗，没有精神 3、问题设置 ⑴阅读全文和背景资料，回答：作者在观赏荷塘月色的过程中，自始至终怀着一种怎样的思想感情？哪些句子最能表达这样的感情？仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。运用了哪种修辞格？有怎样的表达效果？ [来源:学科网] 文中还有运用“通感”这种修辞格的语句吗？说说它的表达效果？ ⑶读第5自然段 作者是怎样写荷塘的月色的？ ⑷自读第6段，看它写了什么内容?与写荷塘月色有什么关系? 三、反思总结 四、当堂检测 ㈠、阅读下面一篇短文，完成文后各题。 看荷花，宜晨，宜夜。朝晖月色映照下，玉立婷婷，青盖田田，倍添丽色。不过黄昏夕阳中，却也别有风情。 近来，炎天溽暑，始终徘徊不去。很想念那片“清风徐来，绿云自动”的荷池。趁着晚晴时分，全家到了植物园。一路上尽念着姜白石(南宋词人)的句子“古城野水，乔木参天”、“水佩风裳无数”、“冷香飞上诗句”、“高柳垂前，老鱼吹浪，留我花间住”，似乎凉意顿生，溽暑已消。 可是，真正面对满塘翠叶红花，却很想叹气!首先，荷叶太挤，挤得每片叶子都不易伸展，很难有“田田”之感。其次，花不是已谢，就是未开，加上刚下过一场雨，一点荷香也闻不到，自悔寻芳到已迟，“冷香嫣然”只是凭想象得之。再放眼一望，池中间居然一大块空白，片叶俱无，真像人头上患上了癣癞之疾，成了不毛之地!据说是水污染的后遗症，真是大煞风景。看荷的心情，到此已索然无味