《24时计时法》教案201403.docVIP

《24时计时法》教案 三年级：马静敏 2014.03. [教学内容] 三年级下册数学课本第52页、53页及练习十三 [学习目标] 使学生知道24时计时法， 会用24时计时法表示时刻； 教具：课件 [学习过程] 一：情境创设（动脑筋）： 小明和小龙两人约好上个星期六8时到电影院门口见面，他们俩都按时去了同一个电影院的门口，但是却没有见到面。你知道这是怎么回事呢？ 二：这节课的学习目标是： 1、使学生知道24时计时法， 2.会用24时计时法表示时刻； 你们有信心完成目标吗？要想完成要靠我们自学。 三、 自学指导 认真看52页文字和钟面上数 思考：1、钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？ 2、讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？ 3、什么叫做24时计时法，普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？ 师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。 四、 先学： （一） 看书（看一看） 学生看书自学，教师巡视 （二）检测：1、（做一做）： 普通计时法 上午7时 中午12时 下午4时 下午6时40分 晚上9时12分 24时计时法 19时23时40分 学生板演，其余学生做练习本上。 3、教师巡视发现错例，准备二次备课。 四、后教 （一）更正：观察黑板上的题，发现错误的进行更正。 （二）讨论： （1）你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？ （2）出示倒计时的场面：新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？ （3）现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深夜12时也叫做0时。0时是白天还是夜晚？ （4）咱们一起将时针、分针拨到0时，听清老师的要求，第一：请在钟面上拨出你一天的作息时间，并说说什么时候你在做什么；第二：请思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？另外：拨钟时只拨时针，分针不动。 （5）一天里时针走了几圈？第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？谁来拨给大家看看？请你拨给大家看看，说说哪个时刻你在干什么。 （6）一天里时针走了两圈，一天共是多少小时？那你能在钟面上把24小时数出来吗？ 2.讲解一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。 （1）师生共同数出一天有24小时。） （2）一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。（板书：从0时到24时的计时法叫做24时计时法。） 3. 研究两圈数的关系，得出用24时计时法表示时刻的方法。 （1）孩子们通过拨钟知道了一天里，时针正好走两圈，共24小时，那仔细观察，外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？ （2）抽生汇报。（钟面外圈的数字表示中午12时到夜里的24时，是时针走第二圈时对应的时刻。问：第二圈的数具体表示什么？你能找一个数举例吗？（时针从0时起共走了几小时）外圈的数和内圈的数相差12。相差12是什么意思？（外圈比内圈多12） （3）在实际生活中，钟面上只有第一圈的数，咱们又怎样利用刚才找到的两圈的关系用24时计时法来表示时刻呢？（出示一个9时的钟面）：这是什么时候？（学生引起争论：上午9时和晚上9时）师：这个时刻既可以表示上午9时，也可以表示晚上9时。 （4）上午9时和晚上9时用24时计时法怎样表示？ （5）讨论、提炼方法：我们用24时计时法表示了上午9时，晚上9时，还用不用说上午几时，晚上几时？（学生讨论） 请学生回答。 （6）下午5时用24时计时法表示几时？怎样算的？（板书） 师小结： 24时计时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时。　 五、课堂总结： 在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。 六、当堂训练： 1、练习十三第1题。 2、（1）下面的说法正确吗？（打手势） ① 18时就是下午8时。 ② 工人上午8：00上班，下午16：30下班 ③ 深夜12时就是24时，也是第二天的0时。 3、师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10） 想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。） 七、板书设计: 24时计时法 在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。