《Lesson14Whattimeisit》教学设计徐俊芳.docVIP

冀教版四年级英语下 《Lesson14、What time is it?》教学设计 教学设计 点评 一、设计思想 小学英语教学要以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用能力，培养创新精神。 本节课内容主要围绕表示时间的单词 “o’clock”及句型 “ What time is it? ”、 “ It’s …”、 “ It’s time to… ”为练习基础。在教学中，我结合生活中的各个时间段的表达来展开练习，例如：出示学校的每日的作息时间表，让学生用英语来表达每个时间；让学生再说一说在家里的作息时间。 二、教材分析 　教材按“话题---功能------运用”相结合的原则编写，内容贴近小学生的生活和学习实际。倡导教者从视听说入手，通过听、说、读、写、演、唱、画等丰富的语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。并培养学生的学习兴趣、学习自信心和良好的学习习惯，形成有效的学习方法和自主学习能力等。 根据英语课程标准，对教材进行灵活处理，本节课的内容，主要学习的单词，并运用句型进行简单描述，让学生能将所学的语言知识与生活实际联系起来，真正运用到今后的生活和学习中去。1、学生已有的认识水平和能力基础 2、学生学习本课可能遇到的困难和问题 3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。　游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用TPR等活动使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。 四、教学目标 1、知识目标 ① 掌握并能运用单词 “o’clock”及句型 “ What time is it? ”、 “ It’s …”、 “ It’s time to… ”。 ② 认读并理解单词“want”。 2、能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 4、德育目标：通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 五、重点难点 1、重点：三个句型“ What time is it? ”、 “ It’s …”、 “ It’s time to… ”。 2、难点：熟练地运用三个句型参与交际 六、教学策略与手段 情境教学法、活动教学法和任务型教学。Step 1 Free talk T： Boys and girls , nice to meet you. Ss： Nice to meet you, too. 分别与单个学生对话：Hello! How do you do? How are you? What’s your name? How old are you? / Is this your book ? What’s this? (学生的笔、橡皮、铅笔盒…… ) T：What’s this?（黑板上方悬挂的时钟） 引出clock。 Step 2 Warming up 带领学生用一只手模仿时针转圈，同时count from 1 to 12。 Step 3 Presentation (1) 1. Learn the new word: o’clock ① 继而count from 1 o’clock to 12 o’clock。 ② 利用“教具钟”认读钟点。 2. Learn the sentence pattern: What time is it? T：I have many many clocks. Do you want to see them? OK, let’s go!(显示若干漂亮的钟面) T：Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us? (课件闪现“特大问号”) OK. If we want to know , we can ask ,“What time is it? ” (卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读) 3. Learn the se