一年级数学下册第六单元第3课时.docVIP

第三课时 两位数加一位数、整十数（二） 教学目标 1、学生学会两位数加一位数（进位加法）的计算方法，并能正确进行口算。 2、学生通过实际操作、交流讨论，探索两位数加一位数（进位加法）的计算方法，培养学生自主探究的能力。 3、培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。 教学重点 掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法。 教学难点 理解两位数加一位数（进位加法）的算理。 教学准备 课件、小棒。 教学过程 一、复习导入（导） 1、口算： (1)6+5= 9+7= 7+8= 6+6= (2)30=25= 17=80= 14+60= 26+50= 2、口答： 24+5=（ ） 并说说你是怎样计算的？ 板书：24+5=29，并分解计算过程。 师：今天我们继续来学习两位数加一位数。（板书课题） 二、自主构建（学） 1、观察画面，提出问题。 （1）出示主题图。 师：我们班准备下周开一个联欢会有两位同学为我们买了矿泉水。请观察画面，说说你发现了什么数学信息？ （2）学生汇报图上内容。 （3）师：图中给我们提出了一个什么数学问题呢？（学生齐读问题） （4）师：谁会解答？ 请个别学生回答，师板书：24+9 2、动手操作，自主探究。 师：24+9的结果是多少呢？怎么算？ 教师引导学生摆小棒 师演示： （1）9根小棒加4根小棒师13根，把10根捆成一捆师一个十，和2捆放在一起（表示进位） （2）将9根中先拿6根和4根小棒凑成十，捆成一捆，和2捆放在一起就是3捆小棒，再加上剩下的3根小棒。 三、互动互议（议）、精讲点拨（讲） 1、指名学生上前展示并表述操作过程。 2.师：谁能用自己的话再把这个过程说出来？ 学生叙述，教师追问为什么多了一个十？ 3、抽象概括，弄清算理。 指名学生表述，教师板书计算过程。 追问我们班每人一瓶水够吗?为什么？ 小结：个位上的数相加满十，再用十几和整十相加，这样十位上的数就比原来的数多1.今天我们学校的就是两位数加一位数的进位加法。 教师展示每种气球的数量 教师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？ 学生汇报 四、当堂练习（练） 完成课本第65页做一做的第1、2题。 学生独立完成，个别回答，说说每道题的计算过程。 五、课堂小结： 通过这节课的学习，同学们你们收获了什么知识呢？ 附 板书设计 第二课时 24+9=33 24+9=33 4+9=13 4+6=10 20+13=33 20+10=30 30+3=33 课后反思： 作业情况： 作业情况： 三、分类与整理 第一课时 单一标准 教学目标 1、让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会简单地表达分类计数的结果。 2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。 教学重点 让学生学会对物体进行分类。 教学难点 让学生掌握对物体进行分类的方法。 教学准备 气球的情境图 教学过程 一、情境导入（导） 师：“六一”儿童节快要到了，我们的小朋友们准备了好多漂亮的气球来装饰我们的班级，快来看一看吧。（出示情境图） 师：仔细观察，你发现了什么？ 学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。 教师揭示课题：是的，为了能够更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类和整理吧。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题） 二、自主构建（学） 师：有那么多的气球，可以怎么分类呢？ 学生思考，汇报：可以按照形状分，也可以按照颜色分······ 师：那我们就先按照气球的不同形状来分一分。谁来说说看，我们该怎么做呢？ 学生汇报：把相同形状的气球放在一起。 师：动手试试吧！ 教师引导学生以小组为单位进行分类活动。 三、互动互议（议） 1.教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎么分的？ 2.师：每种气球各有几个？你是怎么数的？ 学生汇报：①先分再数；②边数边画。 教师展示每种气球的数量 教师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？ 学生汇报 四、精讲点拨（讲） 师：通过把气球按照不同的形状进行分类，我们很容易的就看出不同形状的气球各有多少个。那小朋友们开动我们的小脑筋，一起想一想，还可以怎么样对气球进行分类呢？ 学生汇报：还可以按照气球的颜色来分类，把气球分成红色的、黄色的和绿色的。 教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。 五、当堂练习（练） 1、完