六年级上英语教案-Unit6Inanaturepark-人教PEP(2014秋).docVIP

一、教学内容 　 本节课是PEP小学英语5A Unit6 In a nature park的第二课时，包括 A Let’s try 和Let’s talk两部分。　　　　 二、教材分析 本课时是PEP第五册第六单元的内容。它上承接造力sky、cloud、river、path等同时引出所学句型：“Is there … in the nature park?”及其回答。深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。 三、学情分析 学生通过前一单元的学习，能听懂运用There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。通过本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词。 　　学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。本课以学生喜爱的卡通喜羊羊引入新课，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。 四、教学目标 　　英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为： 　 1.知识目标 　　能听、说、认读新单词city .能听懂、会说“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isnt.”并能在情景中熟练运用。并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。 　　2、情感目标　　 　　激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。培养学生热爱大自然的情感。 　　3、能力目标 　　培养学生的听说能力。培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 五、教学重、难点 　　一般疑问句型Is there……?及完整回答形式Yes, there is./ No, there isn’t. 　　 六、教学策略 语言的实质是交际，交际的环境在生活。本课主要以In a nature park为话题，创设真实情境，通过听、说、读，书面练习、任务设置、游戏激趣，调查及汇报，编对话等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程，使课堂焕发出富有情意的生命活力。本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念，教学中采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法、游戏法等进行教学。 七、教学过程： Step 1、Warm-up/Revision. 　　1、Greetings. 　　　(设计意图：通过日常口语对话, 拉近师生间的距离。) 　　2、Free Talk. 　　　T：What’s in the classroom？ 　　　Ss: There is/are …. 　　　(设计意图：充分借助课堂现有资源，复习前面学习过的There be句型，自然地创设英语语言学习氛围。) 　　3、Sing a chant. 　　　(设计意图：师生随音乐唱唱,营造一个轻松欢快的课堂气氛, 自然而然地进入学习状态。) 　　4、Divide Ss into two groups to build parks. Tell the assessment rules：If you win in the game, you can get a picture for your park. 　　（设计意图：通过评价,激励学生的学习兴趣和积极性，培养团结合作精神。） 　　5、Review some words. 　　　(设计意图:复习上一课时所学的单词，为本课时操练句型做好准备。) 　　6、Play a gameMagic see.（CAI出现图片3秒钟，然后消失。） 　　　T：What’s in the nature park？ 　　　Ss：There is a…in the nature park? 　　　　　There are…in the nature park? 　　(设计意图： 结合自然景物图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词和句型，为本课时学习句型做好准备。激发学生学习英语的兴趣和主动性。对说对的学生奖励其所在的组一张图片。) Step 2、Presentation. 　　1、Let’s try. 　　（1）Show a friend Xi Yangyang. 　　 T：The nature parks are beautiful. But our good frie