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“六要”助信息技术新教师快速成长 　　摘 要：面对信息技术教学中出现的一系列问题，刚刚走上教学岗位的青年教师总会有些措手不及。如何保证课堂教学的顺利有效开展？如何适应信息技术教师这一角色，尽快提升自身的教学能力？这些都是需要研究解决的问题。通过长期的教学实践，信息技术新教师的成长离不开坚持不懈地学习和钻研，更离不开各种能力的培养。 　　关键词：六要；信息技术；新教师 　　信息技术学科具有较强的动手实践性，这也就意味着教师面临着更高的要求。作为一名新教师，不但要掌握扎实的基本功，如，标准流利的语言，规范整齐的板书，更重要的是要提高自身驾驭课堂的能力，多在教学环节上下功夫，才能取得不断的进步，促进自身的教学成长。 　　一、要有改进课堂教学的钻研精神 　　新教师要认真研究教材，掌握信息技术学科的基本教学方法，正确把握教学内容中的重、难点。教学教程一定要立足于教材，但不拘泥于教材，这样在教学中才能详略得当、有的放矢。教师通过丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣。要充分了解学生情况进行大胆尝试创新，及时进行思考和积累，认真总结成功之处，反思不足找到改进的办法，对自己的课堂教学进行重复打磨，使自己的课每多上一遍打磨就多一分进步。 　　二、要有获取广泛知识的学习精神 　　信息技术作为一门学科，不再是单纯操作技能的学习，而是学生信息素养和信息处理能力的培养，信息技术教师要加强各类知识的学习，才能满足教学的需要。Windows操作系统从Windows1.0发展到现在Windows8系统，办公软件从OFFICE95发展到OFFICE2010，学生设备从单机、局域网络教室、多媒体网络教室……信息技术教师要不断地更新专业知识，才能避免专业技能的老化。同时，还要从信息技术教育类期刊学习先进教学设计及成功教学案例，积累高效的教学方法，通过网站、论坛、博客、信息技术教学交流群等途径进行学习交流，不但可以向同行“高手”中取经，还可以获得优质的教学设计、教学课件等教学资源。 　　孔子曰：三人行，必有我师。为什么同一个班级不同学科的课堂氛围大不相同？为什么同一节课不同老师的教学效果有差异？新教师一定要多观摩本学科老教师和所授班级其他学科教师的教学过程，通过听课学习教学经验和课堂管理的好方法，努力营造积极的课堂氛围、掌握调动学生兴趣的有效技巧。 　　三、要有良好课堂秩序的管理能力 　　由于信息技术教学的特殊性，导致教师承担着额外的工作负担，相对教室授课而言，学生在行为上具有更大的随意性。在完成教学任务之外不但要维持好课堂秩序，还要保护教学设备不被学生故意损坏。因此，教师应在授课开始前提出具体要求，如上课前应准备哪些学习用品，在课堂中不应出现哪些不良现象等，用比较幽默、风趣的语言形式传达给学生，使学生在轻松的气氛中有所思想准备。新教师上课时难免会遇到吃零食、交头接耳、打瞌睡、不穿鞋套、随意走动、打游戏等问题，一定要学会理智地处理课堂上发生的小问题，要加强与学生的交流沟通和正确引导，避免与学生发生不必要的冲突，否则容易激发师生之间的矛盾，既打击学生的学习兴趣，又损伤教师的教学积极性，影响课堂教学的顺利进行。 　　四、要有教学软件的熟练操作能力 　　要给学生一杯水，教师要有一桶水。现在的信息技术教学除多媒体演示之外，还可以运用网络服务器、广播系统进行教学。因此，信息技术教师不但要熟练掌握教材中所涉及教学软件的操作方法和教材内容，还要合理地增加教学内容，使学生能够更好地掌握。除此之外，教师还要熟练掌握网络服务器、多媒体教室广播系统等教学软件的操作，遇到异常情况能熟练地进行安装和调试，从而保证课堂教学的有序进行。 　　五、要有教学硬件设备的维护能力 　　信息技术学科以动手操作为主体，学生对信息处理全部在计算机上完成，大多数学校并没有配备专职的机房维护人员，即使有维护人员也不可能始终坚守在每一节课堂上。比如，显示器不亮的原因有哪些？电源线松动、内存条松动、信号线松动都是有可能的。再比如，某软件打不开应怎么处理？修复安装、卸载重新安装、杀毒还是重装系统，都需要教师进行一步步的尝试和判断，才能用花较少的时间和精力进行正确处理。。因此，信息技术教师应该了解学生机的软硬件配置，遇到突发的软硬件简单故障能及时处理，新教师要认真积累常见故障的处理方法，提高硬件维护能力，从而确保课堂教学的顺利有序进行。 　　六、要有信息加工处理的鉴赏能力 　　信息技术学科要教给学生运用常用的文字、图片、声音、视频进行加工的方法，并能够对各类信息进行综合处理，以解决生活中遇到的实际问题。比如，学生在相同素材的电子报、幻灯片、图像组合等制作过程中，作品的效果差距就在版面设计、色彩搭配、图片背景、音乐背景、文字大小等方面。提高学生的审美能力，培养他们较高的鉴赏水平，教师给学生进行有