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StarterUnit1Goodmorning！微课程教学设计 　　教材分析 　　人教版《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》是人民教育出版社在适应基础教育课程整体改革需要的趋势下，依据《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》改编的一套7～9年级的英语教材，它把语言应用的基本理念转化为具体实践意义的课堂教学方式，以学生为学习活动的主体，以任务为中心，让学生在运用语言完成任务的过程中学习、体会、掌握语言。 　　本教材预备课程七年级上册Unit 1 Good morning！的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语，是初学者的入门单元。它通过多样、有趣的活动让初学者掌握26个英文字母，熟悉教材中的8个人物，了解基本的打招呼用语。 　　其中，8个字母、8个人物、打招呼用语是本单元学习的重点。首先，学生要正确认读8个字母，熟悉每个字母的大小写形式及其顺序。其次，由于教材围绕着8个人物进行编写，所以学生要掌握Alice、Bob、Cindy、Dale、Eric、Frank、Grace、Helen这8个人名。最后，新的人物出场见面必然会打招呼，所以学生需要掌握简单的打招呼用语。针对上述重点，我们在教学设计中注重以活动的方式引出、操练和应用语言知识，以帮助学生完成学习任务。 　　学情分析 　　本单元的教学对象是刚升入初中的学生，他们有一定的英语基础，大多数人对本单元要学的知识并不陌生，但基础较薄弱的学生还不能完整地识记8个英文字母。七年级的学生正处于一个转变期：一方面有着极强的表现欲和求知欲，活泼好动，喜欢直观的形象；另一方面也存在学习习惯不佳、学习动力不足的缺点，上课注意力也不能完全集中。 　　因此，这一阶段的主要教学任务是激发并保持学生对英语学习的兴趣，采用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，努力营造生动有趣的教学情境；鼓励学生开口说，让他们主动参与到简单的游戏环节中来，并乐于参与，让其思维始终处于活跃状态。 　　教学目标 　　知识与技能目标：通过本节课的学习，能认识并记忆字母A～H；判读以A～H字母开头的8个人名，以及Good morning/Good afternoon/How are you等打招呼句型；运用所学句型进行问候并学会给自己取英文名。 　　过程与方法目标：通过本节课的学习，能够掌握查找英语资料的方法，提高自主学习的能力。 　　情感态度与价值观目标：通过对英文字母、人名、打招呼用语的学习，养成有礼貌的好习惯。 　　教学过程 　　1.Lead-in 　　本节课是从两个动画人物的对话开始的，这两个动画人物分别是电影《超能陆战队》中的Hiro和Bay-max。Hiro先介绍微课堂中的新成员Bay-max，然后问他为什么不开心，Bay-max说是因为没有朋友，从而引出新朋友的话题以及怎样去问候朋友。 　　设计意图：通过这样的情境设置，能让学生进入一种轻松、熟悉的学习氛围中，激发进一步学习的兴趣。同时，将这两个人物作为贯穿整个课堂的线索人物，能不断引出新的话题。 　　2.Meet friends with letters！ 　　（1）Learn the letters 　　教师通过ABC字母歌引出字母的认读（如图1），然后向学生展示字母的写法、音标（如图2）并带读，强调字母的顺序。 　　设计意图：此环节主要是呈现部分。教师带领学生从发音、书写、顺序、大小写等几个方面来学习前8个字母，能帮助学生全面认识、理解前8个字母，使其真正做到会读、会写、会说。 　　（2）Game：make friends with the letters 　　教师对学生进行字母大小写的配对辨识，并让其识记字母顺序，设置了“找双胞胎姐妹”的游戏（如图3），然后让学生用“智学笔”学习书写A～H这8个字母并将作业上传至慧学网。 　　在反馈练习中，微课设置了暂停按钮，以便学生在不会做的时候，能返回上页，继续学习。学生可以登录口语平台进行跟读和字母认读练习。 　　设计意图：通过大小写配对的练习以及字母顺序的操练，能让学生在游戏中记住字母的大小写和顺序，从而为其进一步学习做好铺垫。 　　3.Meet friends with students！ 　　首先以一个游戏为引导，让学生对屏幕上的人物简单地打招呼，从而引出人名以及打招呼用语，如say hi to…等。 　　在学生学习了英文人名之后，教师设计互动游戏。可以先给出一个范例，然后让学生登录口语平台，点击“幸运大转盘”与更多的人物进行互动（如下页图4）。 　　最后学生通过扫描二维码获得更多的英文名，再给自己取一个英文名。 　　设计意图：设计此环节的目的是引出本节课的第二个重点内容，即识记8个英文人名，学会如何和新朋友打招呼。 　　4.Greet