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不想读书的中职生 　　〔关键词〕中职生；家庭教育；个案辅导 　　一、个案描述 　　小X，16岁，苏北人，有一个比他大11岁的姐姐。父亲经商多年，拥有一家中等规模的物流公司，在苏北和上海都有业务。苏北的业务多靠父亲打理，上海的业务主要由姐姐和姐夫管理。小X的母亲是家庭妇女，从小学五年级开始小X就随母亲和姐姐在上海生活，与父亲接触较少。由于父母四十岁出头才有了小X，对他较为宠溺。尤其是父亲忙于生意很少回到上海的家，每次来到上海对小X基本都是有求必应，小X就像是家里的老大。他说话做事比较自我，不注意语气和场合，脾气上来对着老师也会大吼大叫。 　　读初中时小X表现出了严重的厌学倾向，脾气也变得很大，还时不时和同学打架。距离中考还有三个多月时，有一天老师说小X能考上中专都是奇迹。他感觉自尊心受到伤害，从此发奋苦读，终于踩线考上中专。实际上他内心非常排斥升学，此举只不过是想证明自己的能力，他对读书没有兴趣，认为与其读书浪费时间还不如出去工作挣钱，父亲很生气，生平第一次狠狠教训了小X，结果是小X被逼来上中专，为了方便他读书家人还为他办理了住校手续，但小X入校后一天到晚无所事事、我行我素，不把学校的规章制度当回事，消极抵抗家里的安排。比如住校生早上七点钟要去教室晨读，他有时想睡懒觉就不去。宿舍卫生经常不打扫，迟到、早退、课堂上开小差、作业不交的现象经常出现。有一天他剪了一个无比怪异的发型，左边剃成板寸，右边的头发长长地耷拉下来。其他同学对他指指点点，他毫不在意，相反受到大家关注后，他看起来还挺得意。 　　如今亲子双方矛盾越积越深，经常因为读书问题发生口角，父亲恨铁不成钢时常对他拳脚相加。母亲对小X的消极表现是心有余而力不足，平时对他的管教多由姐姐完成，但小X脾气上来时又嫌姐姐管得太多，超出了姐姐的角色范围，对姐姐大吼大叫，非常不服气。父亲和姐姐清楚小X无心学习，对他无任何期望，只希望他太太平平过完这四年即可。但事与愿违，小X经常和同学发生冲突。有一天，小X看到前面走的小Y同学很像自己以前的一个朋友，于是大喊一声：“哎，前面的那个过来。”小Y同学看到他这样没礼貌，有些生气，不予理睬继续往前走，小X顿时觉得很没面子，冲他啐了一口，这下小Y被激怒了，回头对小X就是一拳，小X也不甘示弱对着小Y就是一耳光，后来两个人扭打在一起，幸亏保卫科老师及时赶到才化解了这样一场危机。第一学期结束，他有两门考查课、一门考试课不及格，因为平时的行为表现不好德育分也被扣得惨不忍睹，已经到了留级边缘。 　　寒假期间，他又做出惊人之举――离家出走了。出走时他只带了下学期的学费，通过分析他的QQ聊天记录，发现他是有预谋地出走，大家都十分着急。最终几经周折，终于在一个不知名的小县城将他找到。由于他没有身份证，工作不好找，为生计还购买了电动车、衣服用品等，此时随身钱财已所剩无几，生活窘迫。小X说因为家人不同意自己出去工作，只好采取出走这种极端方式。怕小X再出什么意外，新学期，家人替他申请了走读。自由的时间多起来，小X经常借着路远为由早自习迟到，不交作业，不参加课堂讨论，集体活动也时常借故离开，仿佛是校园生活的局外人。 　　二、个案指导思路 　　“问题学生的背后都有一个问题家庭”，一个人的性格特点、处事方式、价值观等会或多或少带有原生家庭的烙印。家庭中长辈的思想观念和言行作风会对子女产生潜移默化的影响，家庭教育对学生的思想和行为习惯有着长期和相对稳定的影响。接受职业教育的学生在小学和初中阶段大多在批评中长大，在教育选拔的过程中他们是失败者，很容易产生自暴自弃、前途无望的心理。如果家长不了解孩子的这种心理，只一味强调、唠叨孩子的不是，不仅对孩子的教育于事无补，反倒会起反作用。 　　本案例中的小X家长，过于看重孩子的成绩，嘴上说对他没有期望，其实恰恰是期望过高而导致心态失衡。家长只看到孩子的种种不是，却从未试图去了解孩子行为背后的原因，缺乏对孩子精神层面的关心与了解，更谈不上通过孩子的优点与进步来激励孩子的上进心。慢慢地亲子关系出现恶性循环，孩子不理解家长的苦心，在我行我素、自我放弃的路上越走越远。 　　三、干预方法 　　1.对于小X 　　方法一：调动理智，控制情绪。 　　发脾气不能解决问题，反而会让事情变得更糟。情绪冲动时要采取深呼吸、转移注意力等方式控制，尽量用沟通的方式解决分歧。 　　方法二：换位思考，理解他人。 　　要理解家人的苦心，他们其实很爱你，只是不太懂得方法，要信任家人，敞开心扉与家人沟通。另外，在人际沟通中，如果总是以命令式的语气和别人交流，别人会觉得你不尊重他人，会冒犯到别人。 　　方法三：允许学生犯错。 　　犯错后抓住时机让他畅所欲言，分析自己的犯错原因，从错误中了解学生的内心，给他反思时间，总结得失。 　　方法四：制定计划。