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初中数学教学策略初探 　　摘 要：数学是一门逻辑性、思维能力比较强的一门的学科。数学是理性与抽象的结合物，它需要你缜密的思维，超强的分析。数学是其他数理学科应用广泛的基础，是一个锻炼学生思维的好工具。本文对初中数学教学策略进行了简要探讨。 　　关键词：初中数学 教学课堂 能力 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0075-01 　　数学在我们的生活中占有重要的地位，我们的生活中是离不开数学的，有时数学就是来源于生活。但是在教学中都会出现许多各种各样的教学问题，这就需要教师对教学课堂中存在的一系列问题进行解决和探究，使教学课堂能够得到很好的改善。 　　1 数学教学的意义 　　人们常说“知识来源于生活。”没错数学的知识也是来源于生活，数学在我们的生活中也是运用非常广泛的。例如：去超市买菜，买学习用品，买衣服都会遇到打折的时候，这就会运用到数学，还有计算一个窗户需要买多少平方米的玻璃等等生活中出现的数量问题都会运用到数学，很多人在生活中常常运用到数学所以就会觉得数学是多么的简单，久而久之也就忽略了数学在生活的作用。 　　学习数学可以使自己的思维得到提升，还可以让人们由一种科学，严谨的学习态度和处理事情的态度，数学是拉开人们之间最大差距的一门学科。学生在学习的过程中还能让让学生养成创新能力和勤奋刻苦的学习态度。数学的学习还掺杂到其他的学科中，因此，学好了数学还能使学生快速的融入到其他学科中去。 　　2 初中数学教学中常遇到的问题 　　2.1 教学内容、教?W方式过于单一 　　有时教师在教学课堂上一直运用传统的教学方式，久而久之学生就会觉得这样的教学课堂非常枯燥，往往就会失去学习的兴趣。有时教师教材上的内容很无趣，这就需要教师运用多样化的教学方法把枯燥的教学内容变得具有生动性，那么学生学起来也会轻松很多。 　　2.2 教学课堂上缺少互动 　　在教学课堂上都是教师一味的在上面讲，学生就在下面听，有的教师直接不问学生的掌握情况就一直往下教，导致学生跟不上学习的进度从而对学习失去兴趣。教师在教学的过程中也没有注重学生在学习中的主体地位，因此，教师在教学课堂上多询问学生的学习情况，促进与学生之间的沟通能力。 　　2.3 数学学习具有一定难度，易让学生丧失兴趣 　　初中数学对于小学数学来说是具有一定的难度，学生对于这些难度就会选择放弃，上课就会不认真听讲，开小差。教师就要对这些学生进行及时的引导，运用多样化的教学方式来引导学生对数学进行学习，从而让学生体会到学习数学的乐趣。教师对学生要有针对性的教学方式，因为学生与学生之间是存在差异性的，教师对待每一位学生都是采用相同的教学态度，难免有些同学会跟不上从而失去了对学习的信心和兴趣。 　　3 初中数学教学的有效策略 　　3.1 引导学生积极主动地学习数学 　　数学是一门逻辑思维比较强的一门学科，想要让学生对逻辑性的思维教学产生积极主动性，那么，就需要教师运用多样化的教学方法进行教学。让学生从对数学产生厌恶慢慢变成对数学产生浓厚的兴趣，让学生由被动学习转变成主动学习。初中数学不像小学数学那么简单，反而更加具有抽象性，在数学的旅途中又提升了一个台阶。教师想要让学生积极主动的学习，就要改变自己的教学方式，教师可以根据教学内容的特点，为学生创设具有情境化的教学课堂环境，还可以在教学课堂中运用到生活中常见的例子来进行导入新课，以此来吸引学生的注意力，还能增添教学课堂的乐趣，使学生能够轻松愉快的进行学习，教师对教学内容也可以创设一些具有挑战性的问题，问题的答案不能只是具有唯一性，这样就可以丰富学生的想象力，从而体会到数学的兴趣。 　　3.2 多对学生进行鼓励性评价，激发学生学习主动性 　　对于学生来说，都喜欢得到别人的表扬，和肯定。学生最喜欢得到老师的肯定和表扬，因此，教师就要在教学的过程多鼓励学生，对学生的学习教师要给予肯定和鼓励。例如：甲志愿者计划用若干个工作日完成社区的某个项目，从第三个工作日起，乙志愿者加盟此项目工作，且甲、乙两个工效相同，结果提前三天完成任务，则甲志愿者计划完成此项目的天数是几天的？学生对于这样的任务有不同的解答方法，教师对待学生的回答要给予鼓励。有调查显示许多教师在课堂上面对学生回答错误的题目都是一声不吭，或者的谩骂学生，对于回答正确的学生也只是点点头，这样让学生得到成功的喜悦，让学生感觉不到有所收获。因此教师就要改变这样的教学方式，多给予学生肯定，让学生体会成功的喜悦，有时候教师一句再接再厉就可以让学生有学习的动力，从而对学习也产生了极大的兴趣，也能提高教学课堂的效率。 　　3.3 教师提高自身的专业知识能力 　　教师想要对自己的教学方法进行改进，那么教师就必须对教学内容有很深入的了解，