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初中英语教学有效课堂导入的方法及应用原则 　　摘 要： 在英语课堂中，除了新知识的传授之外，课堂导入这个环节也是非常重要的一环。只有在课堂导入这个环节做到十全十美，才能保证学生的学习效率保持一个较高的状态。一堂课的成败往往取决于课堂导入的多少，为了引起学生的注意，激发学生的学习热情，鼓励学生发挥自己的主观能动性，对课堂导入的方法研究是必要且可行的。 　　关键词： 初中英语教学 课堂导入 方法 　　1.课堂导入方法在初中英语课堂中的应用原则 　　1.1课堂导入法的应用要为初中英语教学营造良好的教学氛围 　　由于初中生的学习任务较重，因此，教师在将课堂导入法应用到初中英语教学的过程中应该为学生营造一种轻松、愉悦的教学氛围。适宜的教学氛围能够为学生带来更好的学习体验，进而提高学生的学习效率。 　　1.2课堂导入法的应用应该更加关注学生的实际需求 　　初中英语教学的最终目的是提高学生的英语学习成绩和英语应用水平。因此，教师在将课堂导入法应用到初中英语教学中时，应该充分考虑学生的实际需求。如果学生的英语基础较差，教师就不应该选择难度较高的课堂导入法进行导入。教师对学生实际需求的考虑，有助于教学质量和教学效率的提升。 　　1.3初中英语教师选择的课堂导入法应该具有一定的趣味性 　　初中生对英语学习产生兴趣，教师的教学效率和教学质量就会显著提升。因此，教师在选择课堂导入方法时应该保证所选择的课堂导入方法具有一定的趣味性，教师通过对导入方法的合理利用，让学生主动参与英语教学，进而强化学生的英语学习效果。 　　1.4初中英语教师选择的课堂导入法应该具有一定的针对性 　　教师在选择课堂导入方法时要结合具体的初中英语教学内容和学生的英语基础，及学习特点等方面进行考虑，教师应该保证选择的课堂导入方法具有较强的针对性，进而发挥更大的导入效果，对之后的英语教学产生促进的作用。 　　1.5初中英语教师选择的课堂导入法应该具有一定的启发性 　　将课堂导入法应用到初中英语教学中的目的之一是对学生进行启发，合理启发能够帮助学生更好地掌握英语知识，进而提高教学质量和教学效率。具有启发性特点的课堂导入法能够对学生的思维进行激发，对学生创造性思维的形成产生促进作用。 　　2.初中英语教学中课堂导入的方法 　　2.1多媒体情景化导入 　　随着信息技术发展水平的提高，多媒体技术在教学中的运用越来越广泛，在初中英语教学中可以利用多媒体技术进行课程导入，这种情景化导入方式更能吸引学生的注意力，从而调动学生学习英语的积极性。而且利用多媒体情景化导入方式能够将书本中的英语知识以一种较为直观的方式展示给学生，让学生便于接受，从而提高学生的学习效率，较好地实现教学目标。例如，在学习国外音乐种类的时候，可以分别让学生听几段pop music，classical music，jazz music等不同类型的音乐，让学生从中体会不同音乐的差异，这样能够激发学生学习的兴趣，从而让学生更顺畅地掌握与音乐相关的各种英语知识。 　　2.2初中英语教学的生活话题导入法 　　在教学开始之前，合理的课堂导入方法能够使教学氛围变得更轻松，进而提高初中英语教学质量和效率。与其他课堂导入方式相比，生活话题导入法更容易引发学生的兴趣，缓解学生的紧张感。例如，教师在上课之前可以和学生聊聊最近的天气、最近发生的体育新闻或者是早餐吃了什么，这种生活话题更容易引发学生的交流欲望，在这种课堂导入方法中，学生很容易与教师产生共鸣，学生的注意力能够更多地集中在课堂上，进而对增强学生的学习效果产生一定的促进作用。 　　2.3直观导入法 　　为了弥补学生感性认识的不足，我们往往需要通过具体的事物、图片及音频资料来展示给学生们他们所要学习的课程，在播放有关英语课程学习中的事物的纪录片时，课堂教学的趣味性提高了，学生会增强对英语课程的期待。 　　3.结语 　　课堂导入法在初中英语教学中的应用能够有效提高英语教学质量和教学效率。在初中英语教学中，效果较好的课堂导入方法主要包括生活话题导入法、情景导入法、直观导入法及问答导入法。教师在选择适宜的课堂导入方法时，应该注重课堂导入方法是否具有启发性、趣味性等。 　　参考文献： 　　[1]陈传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，02：66-70. 　　[2]曹闽江.初中英语教学课堂导入探析[J].科技视界，2013，09：98+111. 　　[3]翟丽娟.初中英语课堂教学的有效导入[J].课程教育研究，2014，01：111-112. 　　[4]陈小英.浅谈初中英语课堂导入教学[J].教育教学论坛，2015，52：261-262. 4