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从文体学角度分析山东农业大学校歌 　　摘 要： 大学校歌是学校的隐性文化表现之一，是校园文化建设的重要组成部分，是高校形象和学校特色的直接展示。同时，校歌是大学师生的心声和憧憬，是大学师生的警策和誓言。因此，对大学校歌进行研究具有一定的现实意义。本文从文体学的角度分析山东农业大学校歌《携手攀登，共创辉煌》，综合运用语法、修辞、文体、语言学和文艺批评方面的理论，对其词汇特点、句法特点、形象使用和对照关系进行探精求微的分析，以寻求其艺术效果。 　　关键词： 文体学 山东农业大学 校歌 　　1.引言 　　对大学而言，校歌不仅仅是一串音符，一簇象征性的符号，更是一种灵魂，是大学精神的集中体现，并代表各校的特点。校歌是由各校的历史传统和办学风格凝聚而成的，它的旋律萦绕、弥散着每一位师生心中的梦想。一首脍炙人口的校歌不仅能激起广大师生的热情，增强学校内部的凝聚力，还能唤起校友对母校的深情回忆，提高学校的知名度，达到“不见其人，先闻其声”的效果。笔者以山东农业大学校歌《携手攀登，共创辉煌》为研究对象，从词汇特点、句法特点、形象使用和对照关系四个方面进行系统细致的分析，旨在发掘其美感、潜藏的传统文化底蕴及暗含的育人功能。 　　2.词汇特点 　　2.1名词 　　《携手攀登，共创辉煌》作为一首典型的现代校歌，以描述为主，其名词占约总数的一半。其中，描述地理位置和文人特色的具体名词约占名词总数的二分之一，如“齐鲁”、“大地”、“孔孟”、“乡”、“黄河”、“泰山”、“山东农大”。另外，人称代词（我们），物主名词（“山东农大”、“国家”、“民族”）的涉及反映出作为农大人的“我们”、大学和国家民族紧密的联系，教育农大学子为祖国富强和民族兴旺而实干奋进。其他抽象名词，如“创新”、“理想”、“辉煌”，则是对农大精神（爱国爱校，质朴厚德，求真创新，实干奋进）的阐释。具体名词和抽象名词的并重突显了歌词整体平衡感，显示出农大美好的自然风貌和人文环境，以及农大学子有理想有抱负的积极向上的精神面貌。 　　2.2动词 　　在此首校歌中，动词约占总数的三分之一。静态动词，如“流淌”、“挺拔”，在歌词初始就营造出祖国大好河川（即黄河和泰山）的即视感，给人一种豪迈激昂的震撼力。而动态动词，如“创新”、“成长”、“实现”、“追求”、“攀登”等能激动人心，陶冶情操，发挥巨大的精神激励作用，赋予歌词以动态感，给人一种青春向上的活力，展现出农大人青春张扬的风貌。 　　在这首校歌中，动词的数量虽少，却是整个歌词语言艺术的灵魂和主旋律。富有动感的动词使节奏流畅明快，富有时代精神，催学子奋进，激励学子立志读书、报效祖国。 　　2.3形容词 　　此歌词中有四个形容词，分别是：“共同”、“富强”、“兴旺”和“新的”。共同理想指作为社会共同意识的理想。建设中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，是我党在现阶段的奋斗目标和行动纲领，也是我国各族人民在社会主义初级阶段的共同理想。“共同”在“共同理想”中，不仅体现了农大人还体现了社会成员的凝聚力和意志力，具有现实社会的教育意义。同时与国家“富强”、民族“兴旺”互相契合，表达了共同的美好愿景。“新的”辉煌有两层意义：一是指农大已经取得的辉煌，二是指力争上游、不断传承和弘扬优良文化传统的崇高精神品质。 　　2.4副词 　　此诗歌中有两个副词：“共”，出现两次，“共”与形容词“共同”意义功能相似，强调合作与凝聚力的重要性。 　　总的来说，歌词多采用气势磅礴、积极向上的名词和动态活泼的动词，这些典雅、正大的词精辟地概括了中国文化人与自然、人与社会、人与人关系的深刻认识，表达了学校学子要在各自学业中做出不朽建树的豪情。 　　同时，在歌词首部（“齐鲁大地，孔孟之乡”；“齐鲁大地，孔孟之乡”）、中部（“啊山东农大，啊山东农大”）和尾部（“携手攀登，共创新的辉煌”；“携手攀登，共创新的辉煌”）都运用了反复的修辞手法，这在歌词中很常见，从词义的角度看，强调了所重复的内容，形成一种磅礴的气势。 　　3.句法特点 　　3.1句子的复杂性 　　本歌词共十二句，共114个字，平均句长为9.5个字，相对要短。同时，句式结构简单，多为陈述句、祈使句和感叹句。在句子的内部结构中，多为省略主语的简单句，如“在继承中创新，在实践中成长”，“实现自身价值追求共同理想”，“携手攀登，共创新的辉煌”。其中，有两句较复杂：“这里流淌着黄河的血脉”、“这里挺拔着泰山的脊梁”，是以指示代词“这里”为主语，强调山东农业大学优越的地理环境，依山傍水的特点。另外，句式结构的雷同使歌词获得了一种整齐的节奏感。歌词整体给人感觉节奏流畅明快，歌词朗朗上口、简洁凝练，富有感召力。 　　3.2词类 　　本歌词中主要词类（即实词）占词汇总