小学数学教学如何恰当运用多媒体.docVIP

小学数学教学如何恰当运用多媒体 随着数学课堂的教学改革，多媒体辅助教学已正式向课堂教学迈进，这无疑给数学课堂教学改革注入了新鲜的血液。但多媒体教学是不是运用的越多越好呢？是不是不运用多媒体教学就评不上优质课呢? 　　作为从事教育实践第一线的我，就曾产生过这样的误导。大家也会发现，现在的老师只要一说到要讲优质课，首先想到的就是如何制作课件，如何使课件做的丰富多彩、新奇，如何声、色、光兼备。但在一次市举行的优质课评选中，市教研室的鲍主任的一番话提醒了我，使我进行了反思。参赛的老师讲完课后由鲍主任做总结，说到：“这次讲课给我最大的感受就是大家的课件做的是越来越好了，就像是课件展示课，可数学课的味却淡了。”使我反思良久。但我们不能否认：多媒体教学可使学生快速、高效地获取知识，发展思维，形成技能。那么在小学数学课堂教学中，如何恰当地运用多媒体呢？下面结合自己的教学实践谈一些作法。 导入新课时，恰当运用多媒体 导入新课，是课堂教学的重要一环，“好的开头是成功的一半”，我们要根据教学内容的特点和学生的心理认知规律，恰当地运用多媒体。运用得当既能激发学生的学习兴趣，又能有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下基石。例如我在讲《体积和体积单位》一课时，首先问， 同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？乌鸦喝水 3