第3单元复式统计表.docxVIP

复式统计表教材来源：小学三年级《数学（下册）》人教版义务教育课程标准实验教科书内容来源：小学三年级《数学（下册）》第三单元课 时：第三单元第1课时授课对象：三年级学生设 计 者：郑州市二七区西胡垌小学/靳素云目标制定的依据课程标准的相关依据（1）．能根据给定的标准或者自己选定的标准，对具体事物或数据进行分类，感受分类与标准的关系。（2）．经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并运用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。（3）．通过对于数据的简单分析，感受数据所蕴涵的信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。2、教材分析1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会填简单的统计表。2.通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识复式统计表，并根据统计表进行简单的数据分析。3.复式统计表的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展统计观念。3、学情分析：通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。教学目标：1．在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。2．在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。 3．进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。评价任务：评价任务1、在完成36、37页的单式统计表和复式统计表的过程中，学生能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析，理解复式统计表的作用。通过练习教材第37页“做一做”，练习八的第1题，能够在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法。教学过程教学环节教学活动评价要点一、情境导入出示情境图，请学生谈谈自己的爱好。师：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？学生猜测，意见不一，引出主题——用统计解决问题。出示情境图，让学生自由发散思维，学生思考，提出问题。二、探索新知，合作探究活动一：复习与铺垫。（1）选择适当的方式收集数据。师：这里有6项活动，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢？每位同学只能选一项活动。预设1：全班一同举手表决。预设2：男生和女生的特点不同，喜欢的活动差别较大，应该分开统计。集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进行统计。（2）完成数据收集与整理。（数据略。）（3）分析数据。师：从这两张表统计的数据中，你获得了什么信息？学生根据表中数据进行个性化分析。活动二．比较与体验。（1）师：这两张表有什么共同之处？学生通过观察、比较，发现：两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。（2）制造冲突。用投影出示两张并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题让学生回答。师：女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？学生回答。（略。）师：男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？学生回答。（略。）生：两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。师：那怎样把这两张表的内容编成一张表呢？请各学习小组先议一议，然后发表你们的意见。小组讨论，教师巡视指导。（3）“创造”统计表。学生介绍经验：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面；将“人数”栏，分别改为“男生”和“女生”；将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。教师根据学生介绍，运用课件，逐步呈现新的统计表。活动三．完善认知，揭题。（2）引导比较：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同？（3）出示课题：复式统计表。4．解读信息，体验优点。出示教科书第37页统计表下面的三个问题，让学生回答。让学生体验复式统计表在分析数据时便于比较和可整体把握的优越性。（1）男生最喜欢的活动是什么？女生呢？（2）参加调查的一共有多少人？（3）你对调查的结果有什么看法和建议？结合具体情境，经历分析数据、统计数据的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，能够正确收集信息，正确分析问题并能够解答问题。通过观察，能够正确区分单式统计表和复式统计表的相同点和不同点，理解复式统计图的好处，正确填写复式统计表，设计复式统计图。三、巩固应用