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长春版小学五年级语文第十册《鸟的天堂》教案 岔路口中心小学 王岩 教学目标 知识与技能 1、重点理解课文7、8自然段和12、13自然段，感受大榕树静态之美和鸟 的天堂的动态之美。 2、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。 过程与方法 在读中感悟作者细腻、生动的描写方法，学习作者动静结合的写作方法。 情感态度与 通过阅读，想象中交纷飞的美好画面，感受大自 价值观 然的和谐美好。 教学重点 理解课文的7、8自然段和12、13自然段，感受大 榕树的静态之美和鸟的天堂的动态之美。 教学准备 教学课件 教学课时 第二课时 设计思路 用文中的一句话说说作者两次经过鸟的天堂，最深的感受是什么？（自由发言） （提示：要想弄明白这句话，首先得弄明白句子中的两个“鸟的天堂”各指的是什么？） 过渡语：这句话的意思是说大榕树是鸟的乐园，鸟的天堂。一棵树就成了鸟的天堂，这是怎样的一棵树呢？ 默读课文第7、8两个自然段。一边读一边画出描写榕树的词句，你发现这是怎样的一棵榕树，读懂的地方做好批注，不懂的地方做好标志。 学生交流汇报（略） 教师板书：榕树 大 茂盛 生机勃勃 美丽的南国的树。 课件介绍榕树 美读课文表达作者的赞美之情 指名读 齐读 思考作者描写上有什么特点 ？ 板书 静态 过渡语：作者第一次经过鸟的天堂，看到了这株美丽特殊的榕树，却不见一只鸟影。那么，第二次经过时看到了怎样的景象？ 用自己喜欢的方式读12、13自然段。边读边画出你读懂的词句，批注上理由，标出不懂的词句。 学生交流学习中的收获和不足。 汇报学习 教师板书：鸟 姿态多 种类多 欢乐 想象：还有那些鸟…… 多种方式读 描写方法：板书 动态 课文中有许多鸟作者只具体写了小画眉鸟，你知道者中描写方法吗？（点面结合） 深化中心 这里问什么会成为鸟的天堂？除了榕树的大和茂盛之外还有什么原因？（这里的人们爱护鸟类。我们要向这里的人们学习爱护鸟类、保护环境.) 6\作业 学习动静结合方法写一篇习作。 板书设计 鸟的天堂 榕树 大 茂盛 生机勃勃 美丽的南国的树 静态 群鸟 种类多 颜色多 欢乐 的确是鸟的天堂啊 动态