成也箫何,败也箫何——浅谈多媒体技术对语文学科的影响.pdfVIP

学羁轰篇摹、 兰兰墅 成也箫何，败也萧何 ——浅谈多媒体技术对语文学科的影响 李雁(河北省永年县第三实验学校 057150) 摘要：多媒体技术既有优势．也有劣势。在 没有见过海，这个场景就不是他们所能够想 接受，使学生理智地产生“悦态”“悦神”的审美 语文课堂上使用多媒体技术可以收到良好的 象出来的了。引入多媒体之后，我把这一课制 领悟效应，同时也降低了教学的难度。 教学效果。如有利于创设恰当的情境．有助于 成了课件。当《二泉映月》的乐曲声响起时，画 在课件的展示中，一些直观形象的图片或 提升学生的审美情趣．适当降低了教学难度 面渐渐清晰，呈现出一幅海天相连、明月映照 画面，可以有效地引导学生进入文章的意境， 等。但同时它也在一定程度上限制了学生的思 的画面，下面的学生一片赞叹之声，此时在他 让原本难以理解的知识变得简单明了。 维．失去了传统课堂的美感并淡化了师生问的 们的脑海中，也清晰地烙印了这一画面。恰当 =、多媒体技术对语文课堂的限制 情谊。因此。我们要合理运用多媒体技术．扬长 地创设有利于教学的课堂情境，会使教学事 (一)限制了学生的思维 避短．使多媒体技术在语文课堂上发挥其应有 半功倍。 语文一般是文本的东西，要学生学习和体 的作用． (二)有助于提升学生的审美情趣 会的，一般情况下也是文本之美。而多媒体技 关键词：多媒体语文作用 限翻 上海市特级语文教师于漪在教学中注重 术的使用，虽然在一定程度上弥补了学生经历 “怀情而教”，注重学生的情感体验。教师精心 不足、见闻不广的缺陷。但也在一定程度上制 实施素质教育的主渠道是课堂教学。抓住 制作的多媒体课件在使用时能达到激发学生 约了学生的想象。现在有越来越多的有识之士 课堂教学就抓住了主要切人点。为了活跃课堂 情感的目的；利用配I田．朗读、配佃j音乐等手段， 认识到了这一不足。他们认为，中国的小说、诗 气氛，让更多的学生在语文课堂上“乐学”，可 可以使静态的文字具有立体感，使动态的图画 歌、散文和许多别的题材，都能够在真正意义 引入多媒体技术，为语文课堂教学打开了一个 更具有吸引力，使学生人情入境。这样教师自 上拓展学生的思维。而电影、电视剧．包括多媒 新局面。技术引入课堂教学后，对传统的教育 如的声音、悦耳的语调、动情的语音传人学生 体在内的这些视觉媒体却打破了原有的想象 思想、教育观念、教育方法、教育模式、教育内 的耳朵。加上那优美真切的网旧．映人眼帘，定 格局．而直接把一些定性的画面呈现给学生， 容、教育结构和教育评价等等形成了极大的冲 会使学生怦然心动，激起情感。这种意境、情感 从而导致学生失去了更多想象之中的美。例 击，引起了革命性的变化。多媒体教学不仅信 与课文相通，更能起到教育的目的，使每一篇 如，我们说一位美人“增之一分则太肥，减之一 息量大，而且还把平时教师说不清道不明，学 文章的作者所创造的意境通过音乐、图画传递 分则太瘦”，如果只在头脑中想象，可能体会出 生不易掌握和理解的知识一目了然地展现在 作者的情感。学生的情感被激发，那么智慧之 那种只可意会，不可言传的感觉，而利用视觉 学生面前。成功的多媒体课件实现了其他教学 门也会随之打开，使学生在情感中产生“乐学” 的效果把她呈现出来，她就成为了定型的东 手段达不到的教学效果，增强了学生的参与意 的愉悦感。 西。所以多媒体课件的滥用，快餐式的信息量， 识和能力，极大地提高了学生的兴趣。 例如《乡愁》一诗中．余光中那难以言表的 已经影响到了语文课堂，尤其影响到了下一代 面对这一技术，作为一名在一线工作多年 思乡之情，在“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮 对抽象的文字之美的体会。 的语文教师，我希望从自己参与的课堂实践 的坟墓”“浅浅的海峡”等意象上得到了体现。如