会计专业知识型 智慧型人才培养的设想.pdfVIP

会计专业知识型 智 郭秀珍 一 、 国外会计学专业人才培养目标 2．高校教育体系等满足不了现代化会计教育的需求。目前 从国外来看，美国的经济、科技发展都处于领先地位，各学 的会计学课程体系中，体现通识教育的必修课学分所占比重过 科的知识发展也很快，其会计学科也是如此。美国的会计教育 大，开设的专业课及专业选修课层次不清，培养目标不明确。 目标已从多年来的传授给学生将来职业会计师所具备的知识 3．实践性教学满足不了对现代会计人才培养的要求。实践 为目标改革为：为日益拓展的会计职业界作准备。即会计教育 性教学是一种理论联系实际的教学方式与方法，是本科教育培 目标不是让学生在刚刚从事会计职业时便成为合格的会计工 养目标的要求。是实现知识向能力转化的有效途径。会计属于 作者，而是要使学生具有作为一名会计人员所应具备的学习能 技术性较强的经济管理类应用学科，会计专业的课程性质决定 力和创新能力，使其终身能从事学习。而日本同样作为一个经 了教学必须理论联系实际，强化实践性教学。然而，当前会计学 济发达国家，其会计教育目标定位于基本会计理论的学习和一 专业实践性教学无论从内容上，还是从场所、方法与途径及实 般知识能力的培养。其显著特点就是重理论，轻实务。 践教学效果上，都不能满足对现代会计人才以强化能力为宗旨 二、国内高校会计教育现状 的培养要求。 1．会计教学改革满足不了经济发展的需要。人类进入网络 4．职业道德教育满足不了国家宏观管理的要求。会计信息 化和以知识驱动为基本特征的崭新时代，随着我国的经济体 失真，假账盛行。据相关报道，财政部会计信息质量抽查证实，我 制改革及对外经济交往的深入，会计环境也随之发生了深刻的 国有相当部分的企业信息存在不同程度的失真。假凭证、假 变化，会计教学改革明显滞后于经济环境的变化。 账、假报表、假审计、假评估等五假问题尤为突出，上市公司丑 2006))等；经济环境因素，如经济体制、财政制度、金融制度等； 财务部门、各职能部门、子公司、事业部等处理财务事项的权 社会环境因素，如教育体系、就业制度、行业准入制度等；外部 利和职责范围；站在出资者角度规范筹资制度和对外投资制 治理环境，如资本市场、经理市场、产品市场、劳动力市场、控 度；财务分析与评价制度体现各治理层次的参与。为避免公司 制权市场等。同时企事业单位财务制度还受企业产权特征、行 出现“内部人控制”现象，与重大决策相关的制度设计还需考 业特征、经营方式、企业规模、组织形式、组织结构、法人治理 虑出资者的利益，并在财务制度上要求股东大会讨论并通过 结构、成长阶段、战略类型等微观因素的制约。宏微观因素影 相关决议后方可实施。 响企事业单位财务制度的具体目标、内容、侧重点、流程和效 (四)完善财务分析与评价制度。企事业单位财务制度应 果，而企事业单位财务制度以及宏微观因素共同影响财务管 将企事业单位的激励目标贯彻到整个财务管理工作中，为此 理运作效果，进而影响企业的运营效果。由此，企事业单位财 需制定出一套能够反映企业各层次职工业绩的财务与非财务 务制度应根据内外部环境的情况进行设计，当环境发生变化 指标评价体系，考察资本的保值和增值情况，并根据业绩评定 时应做出部分或者大幅度的调整，以体现其实用性。 结果制定相应的激励机制。 (二)企事业单位可设立财务制度设计小组设计和论证财 此外，企事业单位的财务制度可借鉴国内外资企业的一 务制度。目前很多企事业单位是以《企业财务通则》、分行业的 些成功经验。由于部分外资企业将先进的国外管理制度移植 财务制度、《事业单位财务规则》等为蓝本设计其财务制度，因 到我国国内，故而其财务制度设