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加强中国特色社会主义信念教育 应把握的几个问题 郭凤志 (东北师范大学 马克思主义研究院，吉林 长春 130024) [摘 要] 在人们思想价值观念 日益多样化，各种社会思潮涌动、交锋的背景下，中国特色社会 主义信念教育应着力于学理依据的澄明和现实诉求的表达。只有辨明什么是科学社会主义，在理 论上解决社会主义的科学性和价值性，深刻理解中国特色社会主义对科学社会主义原则的坚持和 创新性发展，加强中国特色社会主义信念教育的时代感和针对性，才能真正提高其教育的实效性。 [关键词] 中国特色社会主义；信念； 教育 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009．2528(2008)11-0098．03 党的十七大报告指出，高举中国特色社会主义伟大 念，构成了马克思恩格斯对社会主义的理论理想，也形 旗帜，巩固和完善社会主义制度，需要我们坚持不懈地 成了科学社会主义的丰富内涵。科学社会主义确认人类 努力奋斗，其中一个重要任务，就是要努力使我们党和 社会发展存在客观的规律性，社会主义是符合人类社会 人民继续保持对中国特色社会主义的坚定信念。那么， 发展规律必然出现的一种社会形态。 在世界社会主义运动处于低潮，各种社会思潮涌动的背 科学社会主义自产生就遭到了资产阶级的激烈反 景下，如何进行富有实效的中国特色社会主义信念教 对，同时也面临着同各种非科学社会主义思潮的交锋和 育?我认为，重要的是需要辨明什么是科学社会主义， 斗争。当前，坚持科学社会主义，就要善于辨明科学社 深刻把握中国特色社会主义对科学社会主义基本原则 会主义与各种非科学社会主义的区别。 的坚持与创新性发展，加强中国特色社会主义信念教育 首先，是否承认社会主义制度存在具有历史必然性。 的针对性，以提高其教育的实效性。 当前， “在如何认识社会主义代替资本主义的历史规律 问题上，资本主义世界绝大多数共产党虽然基本上主张 一 、 辨明什么是科学社会主义是形成 把实现社会主义或共产主义作为党的纲领与奋斗目标， 中国特色社会主义信念的前提 相信资本主义不会永存，社会主义替代资本主义具有合 中国特色社会主义是科学社会主义在当代中国的 理性，但对这些问题论证的方法、观察的角度和侧重点 具体实践和发展。从学理上辨明什么是科学社会主义， 却不尽相同。多数西方共产党只相信资本主义不会永 澄清思想上的模糊认识，是形成中国特色社会主义信念 存，社会主义是对资本主义的合理替代，但不谈历史规 的理论前提。 律性。” ¨ 无论是历史上的还是当今条件下的这些 马克思恩格斯对未来社会主义的基本特征进行了 社会主义思潮和主张，看似都主张社会主义，实质上脱 原则性的论证：生产资料公有制是社会主义制度的基 离社会规律、脱离社会制度空谈社会主义，以此来与有 础；个人消费品实行按劳分配，消除两极分化；坚持无 社会制度支撑的资本主义相抗衡，社会主义也只能是空 产阶级专政，坚持工人阶级政党领导；坚持科学社会主 想而己。 义的指导；建立以每个人自由发展作为一切人自由发展 其次，能否坚持客观性与价值性的统一。科学社会主 条件的联合体等。这些基本原则体现为一种主导性信 义的客观现实性在于它是一种合乎社会进步发展规律的 98]2008~11期(总第119~) 制度体系，这种以生产资料公有制为主体的制度体系在保 的坚持。社会主义