学校组织文化内涵、结构与功能探讨.pdfVIP

第8卷第2期 广东工业大学学报(社会科学版) Vo1．8 No．2 2008年6月 Journal of Guangdong University of Technology(Social Sciences Edition} Jun．2008 学校组织文化内涵、结构与功能探讨 李 芹 (广东轻工职业技术学院，广东广州，510300) 摘 要：学校组织文化不仅是学校内部出现的一种文化现象，更是一种学校管理思想，具有表层、中层和深层三个层 次的结构，其中深层次文化是学校组织文化的核心。学校组织文化是以文化的形式潜移默化地对学校管理 起作用，因此具有硬性管理难以达到的凝聚、导向、约束、适应等独特功能。 关键词：组织文化 学校组织文化 文化内涵 结构和功能 中图分类号：G 640 文献标识码：A 文章编号：1671-623X(2008)02-0042-04 文化问题是一个古老而有争议的话题，但把文化看作一 于无意识中的假定构成的。一个组织中最为基本的东西就 种管理思想——组织文化理论，却是近代的事。组织文化理 是它的文化，“真正能调节和控制组织行为的恰恰是强有力 论掀起了20世纪80年代以来的管理热潮，具有极强的综合 的组织文化”， 因为“在作出行为时，组织成员的个人偏好 性和应用性。对学校组织文化的研究，始于20世纪80年代 或选择并不受正式的规则、权威、理性行为的标准所约束。 中期，是组织文化理论在学校这个特殊组织中的运用。本文 相反地，组织成员的偏好与选择受到文化规范、价值、信念和 正是通过对文化、组织文化定义的考察，学校组织文化及其 假定的控制。” ] 因此，组织文化具有两方面的含义：第一，它 相关概念学校文化和校园文化的异同比较，追溯、揭示具有 是特指存在于组织内的文化，是由诸如组织成员共享的价 管理特质的学校组织文化的来源和内涵，在剖析学校组织文 值、信念、行为规范和假定等精神因素构成；第二，它是一种 化结构的同时，对学校组织文化的意义和功能进行一定程度 调节、控制组织行为的管理理论。到20世纪90年代，组织 的探讨。 文化成为组织与管理文献中位置排在最前列的内容，组织文 化成为西方组织理论中的一个重要流派。 一 、 学校组织文化的内涵 对学校组织文化的研究，始于20世纪80年代中期，是 学校组织文化既然以文化命名，显然与文化有着千丝万 组织文化理论在学校这个特殊组织中的运用。它反映了20 缕的联系，属于文化范畴。同时，学校又是一个特殊的育人 世纪80年代以来，西方教育管理所出现的注重主体价值观 组织，因而也必然带有组织文化的特征。因此，要了解什么 和信仰、强调培养组织成员凝聚力和形成组织文化的倾向， 是学校组织文化，正确把握学校组织文化的内涵，必须要先 体现了20世纪90年代西方国家在教育管理理论与实践方 了解文化、组织文化的相关内容，及其与相关概念学校文化 面的新倾向和趋势。 和校园文化的区别与联系。 2．学校组织文化与学校文化、校园文化的关系 1．学校组织文化理论的发展与演变 提及学校组织文化，人们常把它与学校文化、校园文化 自近代以来，无论是西方还是中国，人们都热衷于文化 相提并论。那么，什么是学校组织文化，它与学校文化、校园 问题的研究。但由于文化概念的多义性与模糊性，人们对文 文化有何关系等是我们首先需要澄清的。 化的理解和表述也各不