难忘的八个字.doc.docVIP

《难忘的八个字》教学设计 教材解析????这篇课文讲述了“我”因为身体有先天缺陷而非常自卑，伦纳德老师的爱改变了“我”的人生态度。课文文质兼美，富有儿童情趣。文章主旨是伦纳德夫人说的八个字，对残疾小女孩所产生的深远影响力。????设计意图????根据这篇文章的特点，采用围绕中心问题，揣摩关键词句、有感情地朗读等方法引导学生学习。让学生自读自悟、讨论交流解决。在理解文章内容的时候，指导学生结合自己的生活经验，联系实际来谈体会，尊重学生有个性的见解，不必强求统一。讨论交流时注意以下几点：一是要让学生充分读书，自读自悟；二是要让学生结合自己的生活经验来谈体会；三要引导学生不要歧视有缺陷的孩????子，要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。????教学目标????1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。????2、引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。????3、引导学生抓住人物特点写人的方法。????教学重点????引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。????课前准备????1、学生收集有关师爱的故事读一读。????2、生字、词的卡片。????教学过程设计：????第一课时????一、谈话引入新课。????1、板书：八个字。????2、师问：同学们，昨天预习了这篇课文，谁来补充课题？[抽生补充：“难忘”，并对易错字“忘”进行指导，如：忘的反义词是什么？用“忘”扩词。]????3、引发：孩子们，难忘就是什么意思？有什么事让你难忘吗？????[联系学生生活实际，激发了学习兴趣，训练了语言，有理解词语的意思。调动了学生的积极性。]????4、齐读课题：难忘的八个字。????5、师问：看到课题，你有什么问题？????预设，学生可能问：????⑴难忘的八个字是什么呢？????⑵这八个字后面埋藏怎样的故事？……（老师相机把问题写在黑板上）????[培养学生的问题意识]????6、带着问题，学习课文。????二、初读课文，整体感知，认识新词。????1、学生自由读课文，遇到不认识的字采取问老师、问同学、查字典等方式来解决。????2、勾画出自己不明白的地方。????3、读完课文后，你知道问题的答案吗？（学生用自己的话回答）????[培养学的概括能力。]????4、师小结：是呀！伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心。（板书：真挚的爱）????5、认读词语。????出示词语卡片，学生认读：????年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验复述挺好新鞋稍稍气恼缘故依次是否或者抚慰心灵兴高采烈伦纳德夫人????⑴抽生认读并正音。????⑵指导书写。????让学生根据生字的结构分类，再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布，各部分比例关系，然后再进行仿写。对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等，教师示范书写。????“龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构；“嘲、倾、测”是左中右结构；“唇、恶、烈”是上下结构；“厌、述”是半包围结构。????[这样培养了学生主动观察字的能力，教给了学生写字的方法，让学生规范了书写，培养了学生良好的识字、书写习惯。]????三、作业。????写生字、词。????第二课时????一、师生聊天，自然导入。????1、上节课，我们初读课文已经了解了这篇课文的主人公是一个小女孩，“我愿你是我的女儿！”这八个字对小女孩有什么感受呢？????2、快速默读课文，边读边思考上面的问题。????预设：出示最后一自然段。（小黑板）????我等待着……伦纳德老师轻轻地说：“我愿你是我的女儿！”，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终身难忘。（抽生读）????师：小女孩听完这八个字，仿佛是一束温暖的阳光直射小女孩的心，令她永远难忘。小女孩为什么有这样的感受呢？让我们一起走近小女孩，感受她过去的内心世界。看看他过去是一个怎样的小女孩？????[灵活处理教材，逆向阅读，由果溯因，抓住学生的好奇心，激发学习兴趣。]????二、细读课文，深入理解、感悟。????（一）学习课文第一自然段。????默读课文第一自然段，认真思考，把你在课文中找到的答案用你喜欢的符号划出来，然后同桌讨论讨论。（教师巡视）????1、汇报交流，感悟。????根据学生的汇报，出示：（小黑板）????⑴随着年龄的增长，我发觉自己越来越来与众不同。????⑵一个小女孩儿，有着一副畸（jī）形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。????⑶我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会