分散式资优班实施计画.ppt

分散式資優班簡介 報告大綱 壹、目標 貳、組織 參、學生入班甄別 肆、實施方式 伍、縮短修業年限簡介 陸、本校特色 壹、目標 充實資優生學習課程，激發學習動機，開發潛能。 培養資優生創造思考及獨立研究的能力。 培養資優生關懷社會及服務人群的情懷。 培養資優生具備前瞻理念與世界胸懷。 培養資優生具有生涯規畫，多元能力，以適應未來變遷社會之能力。 貳、組織 參、學生入班甄別 初選 複選 甄選流程 初 選 初選：依程度錄取,以不超過60人為原則 ,參加試探課程。 團體智力測驗分數。 學業成就測驗 （國語、數學、自然）成績。 複 選 複選：多元鑑定 （擇優錄取30名） 學業性向測驗20% 試探性課程30%（語文、數學、自然科學） 平時表現30%（三次段考） 導師觀察評量5% 研習營10% 口試、面談5% 甄選流程 肆、實施方式 一、編班型態 採分散式資源班，每年級總人數不 超過30人。 二、教學型態 安排實察教學、演講座談、獨立研 究、實驗操作、小團體活動、小組 合作學習及各項研習營等課程。 實施方式 三、成績評量 1.依照國民中學學生成績考查辦法辦理。 2.各科均在原班級參加段考及平時考，成績由原班授課教師評量。另由資優班教師提供成績單，給原班導師及家長。 實施方式 四、師資陣容 1.敦聘高雄師大特教系所、特教中心專家學者及各相關科系教授暨中山大學、屏科大…等相關科系教授指導。 2.聘請本市高（國）中學有專長的優秀教師及學有專長之家長參與指導。 實施方式 3.爭取社會資源協助，社區內學有專精，各項研究及優良表現者指導。 4.遴選具有興趣、熱誠、學科素養俱佳的 老師參加資優教育專業進修研習，擔任 資優班授課教師。 實施方式 五、課程與教學 1.資優教育理念 vs. 升學導向 2.情意 vs.認知 3.外加 vs.抽離 4.加深、加廣、加速 5.多元、彈性、適性 實施方式 六、資優教育理論 1.阮祖里模式 2.多種菜單模式 3.良師指導模式 4.旋轉門理念 5.多元智慧論 阮祖里模式(Renzulli) 希望學生在接觸的各種活動與課程機會中,了解自己感興趣的領域及能力,以作為下一階段的準備,擴充學習的深度與層次。 團體訓練活動 小組討論 多種菜單模式 以有效且有趣的方法設計課程。 多元、多樣、活潑、適性。 輔導學生依照自己興趣、能力、研究主題選擇學習課程。 打破年級界線選課。 良師指導模式 針對具有特殊才能或單科免修學生,提供個別或小組加深、加廣課程。 旋轉門理念 依學生學習需要及適應狀況，提供隨時進出的機會。 開放資優教育資源，服務普通班中具有特殊才能學生。 多元智慧論 語文智慧 邏輯智慧 空間智慧 肢體運作智慧 音樂智慧 伍、縮短修業年限簡介 免修該科 逐科加速 逐科跳級 各科同時加速 全部學科跳級 提早修高一年級以上之課程 提早選修高一級以上教育階段之課程 鑑定流程 陸、本校特色 一、設置導師重視生活輔導 二、實施方式多元、多樣化 三、定期舉辦師生聯誼、親職教育 四、重視全人的發展 本校特色 五、師資優良，設備逐年更新 六、多元課程彈性選修 七、檔案評量紀錄成長點滴 八、充分運用社區資源 本校特色 九、教學研討務求精益求精 十、校外教學充實學習經驗 十一、社區服務回饋鄉里 十二、遠距教學無遠弗屆 * * 高雄市立左營國中 報告人：黃佩儀 召 集 人 執行秘書 教務處 訓導處 輔導處 會計室 總務處 家長會 課 程 規 劃 小 組 導 師 任 課 教 師 家 長 代 表 特 教組 資 優 資 源 班 複 選 初 選 國小資優班學生 學生自行報名 國小老師推薦 成就測驗 資料審核 召開校內初選鑑定會議 九月初公佈加倍錄取初選學生名單 性向測驗 試探性課程 段考成績 研習營 口試面談 召開校內複選鑑定會 翌年元月公佈錄取名單 導師觀察評量 人際智慧 內省智慧 自然觀察智慧 一、依據資賦學生降低入學年齡縮短修業及 升學辦法 二、高雄市高級中等以下學校資赴優異學生 所短修業年限實施要點 三、高雄市高級中等以下學校資賦優異學生 縮短修業年限鑑定作業流程圖 *