加强师德建设 促进学校及谐发展.doc

加强师德建设 促进学校及谐发展摘要:教师的职业道德是教师素质的核心部分,是教师道德生活的重要行为准则。它不仅广泛地影响在校学生,而且会通过学生和学生家长而影响整个社会。加强教师职业道德修养,对于提高教师自身综合素质,提高教育水平和教学质量,培养高素质人才具有现实而深远的意义。学校以师德教育为基础,以活动为载体,以模范人物为引领,以监督考核为手段,以制度规范为保障,通过师德建设考核实践,提高了教师队伍的师德修养,促进了学校和谐发展。 关键词:师德 师风 建设 和谐 学校是社会主义精神文明建设的基地,教师是精神文明的倡导者和推行者。教师的职业道德是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和,是教师素质的核心部分,是教师道德生活的重要行为准则。它不仅广泛地影响在校学生,而且会通过学生和学生家长而影响整个社会。作为教育工作者,加强教师职业道德修养,对于提高自身综合素质,提高教育水平和教学质量,培养高素质人才具有现实而深远的意义。通过近几年来的师德建设考核实践,我认为加强教师职业道德建设,应主要做好以下几个方面: 一、加强管理,努力提高教师的行为素质 加强师德建设需要强化管理,建立师德激励机制。按照“谁主管,谁负责”和“分级负责,条块结合”的原则,把责任目标落实到各有关岗位及责任人。制定严格的规章制度,明确和规范教师的基本行为准则,努力形成既有宽松和谐的人际环境,又有严格有序的校规校纪的局面,坚持以人为本与依法治校有机结合。 首先,运用《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等法律法规和各级教育主管部门关于加强师德师风建设的有关规定,对广大教师进行职业道德教育,增强他们的法规意识,提高教师依法治教的自觉性。其次,健全行之有效的师德规范和岗位职责。尽可能细化、量化,经常对照师德规范和岗位职责的有关规定,进行自我评价和反思。 二、努力营造积极、和谐的氛围 “感人心者,莫先乎情”。学校要实行制度管理,情感相处,努力营造积极向上、和谐的氛围,使管理者与教师之间达到统一思想、提高认识的目的。 (一)要关心人,就是在思想上、工作上、生活上、学习上给人以关怀和帮助。管理者应是事事处处为教师着想,将管理者视为服务者,为教师办实事,解决教师的后顾之忧,满足他们自我实现的需要,使其工作的积极性不断地巩固和提高。 (二)要尊重人的人格和尊严。坚持在学校管理过程中管理者与教师的平等地位。不能骄横专断,凌驾于民主决策程序之上,真诚地尊重信任教师,正确对待提意见的教师,让他们在实践中不断提高参与管理的自觉性,增强参与管理的意识和责任感,努力创设参与民主管理的氛围。 (三)要信任人,增强工作的透明度。尽可能集中全体老师的注意力,吸纳教职工的建议。在学校管理中建立宽松和谐的人际环境,形成管理者与被管理者之间融洽的关系,使每个人的劳动真正受到尊重,激发全体员工的内在动力。 三、注重过程,加强师德师风建设 (一)加强学习,不断提升教师的道德境界。有德必有威,德高者必望重。德,贵在修,贵在常修。因此,要求教师加强理论学习,更新教育观念,树立正确的人生观、价值观,科学地、全面地、深刻地认识社会,认识人与人之间的正确关系。通过学习《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》等法律法规,使广大教师明白了依法执教,懂得做人要以德为重,处事以德为先、以德为要,“德”是把“人”字写大的基础。其次,丰富科学文化知识,掌握教书育人的本领。按教育规律办事,更好地完成教书育人的职责,真正做到在教书过程中育人。 (二)制订奋斗目标,增强自身素质。教师职业道德修养必须有着明确的目标作为指导。要求每个教师要对自己的品德、能力、性格、角色、优点、缺点全面准确分析、把握,认清自我,认识自己的岗位职责要求,从自身的实际情况出发,确立可行的目标,将教师职业道德作为一面旗帜,努力实现自身师德从现有层次向更高层次的攀升。 (三)评价反思。评价反思以年级组、个人为主。首先从教职工个人开始,深刻认识、反思,既看到成绩,又找出不足和存在的问题。教师在自我教育的过程中提高师德修养。 (四)加大考核力度。为了进一步推动学校师德建设工作向纵深发展,坚决杜绝师德不良现象的发生,塑造教师群体的良好形象,结合学校实际情况,制定量化考核细则,完善考评机制,通过定期召开学生座谈会,学生、家长问卷调查、社会信息反馈等形式,对教师遵守师德规范情况进行定期检查、跟踪督查,优秀者给以表彰,有问题者责令整改,把师德建设与择优上岗、晋级、评聘职务、评选先进挂钩,对师德考核实行“一票否决制”。从而将师德建设工作真正深入人心,落到实处。 (五)整改提高。对德育师风高尚的教师大力宣传并给予奖励,对有损教师形象的人员,学校进行了批评教育、整改,并给予相应的