北师大版初中7年级数学下册教案课件_平方差公式6.docVIP

平方差公式 教学重点： 平方差公式的推导及应用 教学难点： 用公式的结构特征判断题目能否使用公式 教学设计： 引入 师谈话：同学们，前面我们学习了整式的乘法，知道了一般情形下两个多项式相乘的法则。今天我们要继续学习某些特殊形式的多项式相乘。下面请同学们应用你所学的知识，自己来探究下面的问题： 探究平方差公式： 探究1：计算下列多项式的积，你能发现它们的运算形式与运算结果有什么规律吗？ （1）（x+1）（x-1）= （2）（m+2）（m-2）= （3）（2x+1）（2x-1）= 引导学生用自己的语言叙述所发现的规律，允许学生之间互相补充，教师不急于概括。 探究2：计算下列各式，你能发现它们的运算形式与运算结果有什么规律吗？ 1、（5+1）（5-1） 52-12 2、（-2+3）（-2-3） （-2）2-32 3、同学们自己举几个类似的例子，是否有相同的规律？ 师引导归纳：（a+b）（a-b）=a2-b2 验证：计算（a+b）（a-b） 概括：平方差公式及其形式特征。 应用： 教学例1、运用平方差公式计算： 1、（3x+2）（3x-2） 2、（b+2a）（2a-b） 3、（-x+2y）（-x-2y） 师引导学生观察判断，以上各式是否符合平方差公式的形式特征。 填表： （a+b）（a-b） a b a2-b2 最后结果 （3x+2）（3x-2） 2 （3x）2-22 （b+2a）（2a-b） （-x+2y）（-x-2y） 对本例的前面两个小题可以采用学生独立完成，然后抢答的形式完成；第三小题可采用小组讨论的形式，要求学生在给出的表格所提示的解法之后，思考别的解法：提取一个因式里的负号，将2y看作“a”，将x看作“b”，然后运用平方差公式计算。 教学例2：计算： 1、102×98 2、（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5） 此处仍先让学生独立思考，然后自主发言，口述解题思路，允许他们算法的多样化，然后通过比较，优化算法，达到简便计算的目的。 巩固练习： P181 练习1、2 练习1口答完成；练习2学生演板。 解释： 你能根据下面的两个图形解释平方差公式吗？ 多媒体动画演示图形的变换过程，体会过程中不变的量，并能用代数恒等式表示。 课堂小结： 谈一谈：你这节课有什么收获？疑问？情感体验？…… 作业： 1必做题：习题15。3第一题 2、选做题：计算： （1）x2+（y-x）（y+x） （2）20082-2009×2007 （3）（-0.25x-2y）（-0.25x+2y） （4）（a+b）（a-b）-（3a-2b）（3a+2b） 教学后记：