E-learning+应用下的企业培训设计程序创新.pdfVIP

CONTEMPORARYECONOMICS E—learning应用下的企业培训设计程序创新 彭雪莲 (湖北省社会科学院经济所，湖北武汉430077) 摘要：在“互联网+”的大背景下，E—learning在企业培训中的应用越来越多，但其依然存在着很多问 题。本文以E—learning的应用为背景，阐述了在培训设计程序各个步骤中如何应用网络技术弥补 E—learning的缺陷。 关键词：培训设计程序；大数据；虚拟学习社区；虚拟现实 一、引言 业技能培训，信息化、全球化、知识化的发展趋势要求企业 “互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联 员工不断更新知识和提高技能，[43这就对企业培训提出了 网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新 更高的要求。 成果深度融合于经济社会的各领域之中，提升实体经济的 3、培训内容更加具体化、碎片化 创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实 在互联网时代，企业培训需求也从集中化向碎片化转 现工具的经济发展新形态。“互联网+”这一新兴模式也逐 变，其类型、内容、形式等也都将发生改变。培训需求越分 渐融入了企业培训之中，给企业培训带来了前所未有的机 散，越需要培训具体化，不能试图通过几次培训就覆盖所 遇和挑战。近些年来，人们已经普遍认识到，要想通过培训 有的培训点。未来企业的培训在于精而准，不在于多而全， 获取竞争优势，培训就不能仅限于技能的开发。o培训关注 企业需要针对企业战略需求和人才成长规律，设计具体化 的要点正在从教会员工掌握具体的技能转变为强调一种 的培训。 范围更大的目标，即知识的创造和共享。[23也就是说，要想 三、培训设计创新 通过培训赢得竞争优势，公司就必须从一种更为广泛的意 义上将培训视为创造智力资本的一个途径。智力资本包括 是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活 基本技能(完成某人的工作所需要的技能)、高级技能(比 如如何运用高科技与其他员工共享信息)以及对客户或生 利用多媒体资源，做到资源共享、及时更新，打破了时空的 产系统的理解、自我激发的创造性等等。嘞传统培训关注更 限制，让异地学习成为可能。它最初是应用于教育之中，后 多的是基本技能和高级技能，然而互联网时代越来越需要 员工综合运用知识的能力，这就要求员工要共享知识和创 率、低成本的特点，使得企业培训实现了规模化，降低了培 造性地运用知识来改善产品或向客户提供服务，这—转变 训成本。 对企Ⅱ匕培Ⅵ|l提出了更高的要求。 E—learning现在已经在很多企业中得到了应用。根据 二、“互联网+对企业培训带来的挑战 北京大学企业与教育研究中心的调研，从2005年到2010 1、培训需求个性化 年，我国企业员工的年在线学习时长增长率是27％，员工 随着越来越多的年轻员工进入职场，他们对培训提出 了新的需求。传统的培训模式已经难以适应，员工需要的 还存在一些不足，例如不够个性化、忽略了非正式学习等。 是更个性化、定制化、适合自身发展需求的培训。这就需要 本文围绕E—learning存在的这些不足，在培训设计程序方 企业对员工的培训需求做出精准的分析，结合企业战略与 面提出了改进意见和一些新的想法。培训设计程序包括4 员工个人职业生涯发展规划，以学员为中心来为员工设计 个步骤：培训需求评估，确保培训成果的转化，选择培训方 培训。 法以及评价培训项目。 2、知识更新速度加快 1、培训需求评估 现阶段，中国正处于全面深化改革时期，市场正在发 (1)培训需求评估。就是通过收集组织、岗位任务、员 生深刻的变化。企业越来越没有可以借鉴的经验，越来越 工个人的相关信息并进行分析以确认现有状况和理想状 需要自主创新。企业员工也需要不断学习新的知识和技能 况的差距，并对差距产生的原因进行判断，以确认是否需 才能不被淘汰。今天的培训已