同底数幂的除法教案 同底数幂的除法教学设计.doc

同底数幂的除法教案 同底数幂的除法教学设计 第一章 整式的运算 ５．同底数幂的除法 一、 大埔县家炳第二中学 肖伟国 二、 学生起点分析 学生的知识技能基础：在七年级上册的学习中，学生已经学习了数的乘方，掌握了有理 数幂的运算。在本章前面几节课中，又学习了同底数幂的乘法、幂的乘方与积的乘方，并解 决了一些实际问题。 学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些幂的乘法和乘方的 运算，解决了一些简单的现实问题，体会到了幂的意义，发展了学生的推理能力和有条理的 表达能力；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合 作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 三、 教学任务分析 教科书在学生已学习了同底数幂的乘法、幂的乘方与积的乘方的基础上，提出了本课的 具体学习任务：了解同底数幂除法的运算性质，并解决一些实际问题；理解零指数幂和负指 数幂的意义。这仅仅是这堂课外显的具体教学目标，或者说是一个近期目标。数学教学由一 系列相互联系而又渐次梯进的课堂组成，因而具体的课堂教学也应满足于整个数学教学的远 期目标，或者说，数学教学的远期目标，应该与具体的课堂教学任务产生实质性联系。同时 也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度。为此，本节课的教学目标是： 1．了解同底数幂除法的运算性质，并解决一些实际问题。 2．理解零指数幂和负指数幂的意义。 3．在进一步体会幂的意义的过程中，发展学生的推理能力和有条理的表达能力；提高