专书阅读领读人培力.pptVIP

* * * * * 讀書會帶領人的職責Examples of Book-Reading Guide 1、廣泛閱讀、蒐集彙整與分類 2、設定主題與子題 3、深度閱讀→解讀→導讀備課 4、流程設計→方案規劃 5、帶領的執行—引流 讀書會帶領人的職責Examples of Book-Reading Guide 6、專注、傾聽與材料的再發現 7、提問的適切性與對話的邀約 8、有備而來但可備而不用　　 9、關照成員相互對話、討論與分享。 10、回饋 讀書會流程設計Process Design of a Study Society 1、暖身—氣氛引入 2、閱讀進度的了解 3、進入主題及材料單元導讀 4、邀約閱讀分享與對話 5、相關提問切入主題—議題出現 6、延伸話題—轉化與消化、覺察自我 7、延伸閱讀或體驗活動 8、回饋與分享 讀書會方案的呈現Presentations of a Study Society Program 1、讀書會企劃書（期別簡章） 2、讀書會活動方案設計表 3、閱讀材料（書籍、文章、簡報檔、電影簡介、文字或圖檔…） 4、學習單或活動材料 5、讀書會單元記錄 6、照片或錄影剪輯 透過閱讀自我發展Develop Yourself through Reading 欣賞您的生命長河（連結力） 發展進程的核心知能（思辨力、抉擇力） 阻礙發展的絆腳石（執行力、調適力） 突破現況創造契機（覺察力、創造力） 彩繪生涯藍圖（影響力） 七彩呼應生涯展現 培養自信與自覺Bolster Your Confidence and Train Your Instincts 提升自我價值 傾聽內在聲音 覺察反思行動 觀照自己關愛他人 自學力與行動力 愛有多大…力量就有多大 感謝聆聽 * * * * * * * * * * * * * * * * 領讀人種籽培力How to Coach and Train Reader Leaders 詹明娟 2016.7.4 台師大 財團法人陽昇教育基金會 執行長 中華民國組織學習協會 秘書長 自我期勉-己立立人己達達人The Goals to Achieve—Self-fulfillment and the Effects I’ll have on Others 正向解讀者 覺察反思者 休閒學習者 感恩惜福者 終身學習實踐者 成人教育推動者 種籽教師培育者 詹明娟資歷簡介Introduction to Seminars 國立暨南國際大學 新興產業策略與發展博士生 國立台灣師範大學 社會教育與文化行政碩士畢 國立暨南國際大學 成人與繼續教育研究所碩士畢 社區大學講師—中山,松山,勞工社大 圖書館讀書會及銀髮志工培力 台北市學習型城市讀書會評審委員 南投縣樂齡中心訪視評鑑委員 苗栗縣政府教育局終身學習委員 新北市部落社區大學評鑑委員 澳門教育暨青年局閱讀教育種籽教師培育講師 ◎遊走各地學校社區人才培力/讀書會種籽教師培力 社教公務企業社團及非營利組織閱讀及組織學習講座 ◎以激發生命熱忱及提昇人文素養為行動方針 特殊榮譽Special Honors 榮獲2015年全國教育學術團體『教育木鐸獎』 榮獲2014年國立暨南國際大學『傑出校友獎』 榮獲2011嘉義市國立高級工業職業學校『傑出校友獎』 榮獲2012年嘉義市私立宏仁女中『傑出校友獎』 榮獲2008年國立暨南國際大學研究生 『斐陶斐獎』 榮獲2008年社大十年『優良教師獎』 榮獲2005年度台北市社區大學『優良課程講師』 榮獲2004年全國教育學術團體『教育服務獎』 榮獲2000年全國教育學術團體『教育服務獎』 課程結構 Speech Outline 前言 讀書會元素及形式 讀書會的媒材類別 帶領方法與技巧 領讀策略—老師先開啟解讀敏銳度 材料在哪裡—由小到大 閱讀與解讀的差別 透過提問啟動思考與對話 方案設計與流程實例 前言 Preface 閱讀樂趣的掌握—文字與自我經驗的對話 透過感官—詮釋、覺察、分享、激勵，提昇自我價值 依對象選材，熟練的…對自己有意義有觸動的 我關心什麼?興趣甚麼?What is the Thing I am Concerned about and Interested in? 成為什麼樣的人? 培養什麼專業職能? 生命意義的追求? 影響什麼?傳承什麼? 如何自我超越己立立人? 是否熱忱的生活著? 因而影響著您選讀的材料 分享一部電影與書籍Sharing a Movie and Books 【一路玩到掛】 在這一生中你是否擁有快樂? 你是否促使他人快樂