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上下联动深度融合实现空间和资源服务新突破 　　摘 要：2013年，教育部公布了第一批教育信息化试点名单，沈阳市成为国家教育资源公共服务平台辽宁省唯一试点地区。沈阳市把试点工作内容与本市教育信息化建设相结合，以建设数字校园、实现区域教育信息化等工作为抓手，通过专项督导评估等手段强力推进。经过3年的试点，沈阳市通过较少的资金投入成为国家首批完成三通建设的城市之一，并且形成了教育资源共建共享的创新模式，提高了教育信息化整体水平，进一步使教师和学生受益，确立了沈阳市在全国范围内教育信息化建设工作上的优势地位。 　　关键词：教育信息化；数字校园；人人通；教育资源 　　中图分类号：G203 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）01-0001-03 　　一、引言 　　为全面贯彻落实《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》各项任务，充分发挥教育信息化对教育改革和发展的支撑与引领作用，推进“三通两平台”建设和应用，教育部决定组织实施国家教育资源公共服务平台规模化应用试点（以下简称“试点”）[1]。2012年底，教育部公布了第一批教育信息化试点名单，沈阳市成为国家教育资源公共服务平台辽宁省唯一试点地区。我市充分认识到试点工作的重要性，迅速制定了试点实施方案，并将试点工作与实现我市“三通”共走目标相结合，尝试走出沈阳特色的教育信息化路径。 　　二、试点工作目标 　　1.指导思想 　　充分发挥信息技术对教育改革和发展的支撑与引领作用，深化网络空间和优质资源在教育教学过程中的常态化应用，开展网络条件下新型教学模式和方法实践，推进沈阳市教育均衡发展和教育质量提高；形成教育资源应用、投入和建设的可持续发展机制；实现国家平台与市级平台的互联互通，完善国家平台与市级平台的协同机制，形成公共服务体系建设的有效模式。我市围绕“三通两平台”建设和应用，以促进教师专业化成长、培养学生信息技术素养为切入点，形成具有高度可推广性的“国家数字教育资源公共服务平台规模化应用的沈阳模式”，为我市实现教育信息化带动教育现代化打下基础，为国家教育信息化建设提供有益借鉴。 　　2.工作任务 　　作为全国唯一以全市范围进行试点申报的案例，我市面对着众多挑战，也制定了切实可行的工作目标。首先搭建“人人通”平台，实现沈阳市范围内的“三通”，通过与国家数字教育资源公共服务平台对接，探索数字教育资源规模化应用的有效方法和途径。结合沈阳市数字校园建设工作安排，将各学校纳入沈阳市“人人通”平台，所有数字校园学校、教师、学生都在“人人通”平台上开通空间。构建基于网络的学习和教学环境，探索信息技术与课堂教学融合的多种形式。 　　其次以“人人通”平台为载体，探索教育信息化环境下的现代教学模式，提升教育科研水平，促进教师专业化发展，实现课堂教学远程辐射，放大名校名师效应，扩大优质资源受众群体，体现教育均衡与开放。 　　与市级原有各资源平台和应用系统进行对接，自主开发和制作区域特色教育资源，探索资源汇聚机制，并根据需求提供给国家数字教育资源公共服务平台，扩展市级资源使用效益。 　　三、试点工作实施情况 　　1.平台规划纳入政府工程，行政、业务共同推动 　　沈阳市将试点相关工作纳入数字校园工程建设内容，并列入2014、2015年度政府办实事工程，市教育局具体承担项目工作。2015年我市基础教育学校普及一星级数字校园。我市以数字校园建设为抓手，将试点工作列入建设标准之一，要求所有申报数字校园的学校、教师、学生在“人人通”平台上注册空间，并在教研员的组织下开展相应的学习、教学、教研、科研活动，完成相应的课题研究任务。在两年时间内，迅速完成空间开通和应用的任务，基本完成国家“三通”工作目标。 　　试点工作推动方面，市级成立试点工作领导小组，由沈阳市教育局及有关区、县（市）教育局主要领导组成；项目工作组由沈阳市教育研究院和各区县教师进修学校、电化教育馆的专业技术人员，企业、电教馆和教师共同组成。领导小组办公室设在沈阳市教育研究院现代教育技术中心，由主管院长和中心主任担任办公室主要负责人。领导小组办公室负责制定试点方案、督促试点工作进度，负责资金、人员、物资进行调配和管理，制定相关指标体系；项目工作组为项目实施提供专业技?g保障，教育资源产品的开发运营维护，平台资源的指导与使用等工作。领导小组负责行政推动，形成政府督导，行政、业务部门共同推进的格局。 　　2.平台建设纳入全市体系，提供全面支撑 　　“沈阳市教育资源公共服务平台”（即“人人通”平台）采用与国家教育资源公共服务平台相同的系统，由市级统一搭建，并实现与国家数字教育资源公共服务平台的对接。2014年平台试验环境部署完成，开始提供空间服务，2015年市级采购了260多万元服务器与存储设备，平台正式