蔡明：高中作文教育的实践.ppt

高中作文教学的生态实践 江苏省高中语文教研组长培训班上的交流发言 一副对联： 五十万名考生拒绝平庸却平庸问责向谁， 八十一分语文不说耻辱也耻辱愤怒有我。 横批：江苏高考语文蒙羞 撰联人：苏州市中学语文名师共同体成员、特级教师胡长树 首先说明：81分只是“传说”，没有依据，且永远不会有准确数据。《扬子晚报》预测90～92分，这可能是唯一的可作为参考的分数。 事实：分数忒低 导致结果的可能性原因分析： 语文教材问题，高中语文教材编写太过人文化和理想化，弱化了语文基础知识、基本技能和以读写能力为核心的语文素养的培养。 高考方案问题，由于应对小高考等原因，高一、二用于语文学习和实践的时空越来越小。高三又因恶补导致食而不化。 语文教师问题，因多种因素，语文老师自身的语文素养整体呈下降趋势，不能静心读书，更不能潜心写作。（不包括我们各位） 教学方法、艺术问题，以应试为借口，不按语文学习规律引领学生学习语文，也不愿、不敢进行语文课堂教学改革的尝试。 学校教学管理问题，存在重理科轻文科现象，语文学习的环境恶劣、资源不足。《读者》《语文报》也被没收。 命题问题，高考试题难度与学生语文学习实际水平严重脱节，或者超纲题目过多，或者试题缺少区分度，难题太难，易题易错，或者题目本身有错，答案也有误。 阅卷问题，或标准制定有误；或不能严格按标准阅卷，控制太紧，过于死板；或阅卷人员素质差，工作不认真等。 考试院问题，计算机合成分数时可能出现病毒或者漏加某项成绩，致使分数线已经划定并公布而无法更改，只能永远一笔糊涂账。 8大可能性原因简析： 考试院问题，用考试院同志的话说，计算机合成，多道把关，按照常识常情常理，你说会出问题吗？即使真的有问题，程序上有“保密法”为尚方宝剑，政治上有安定、稳定为先，谁也见不到每个考生每题事实上能得或得了多分数，真相也就永远不会大白于天下。 我不把这次列车上实名买票的人员身份证全部公布出来，你的家人丢失了，你怎么能说是被埋在“7·23”火车第一节车厢中呢？永远是无头冤案！根据“国情”原则，这个原因也就不要再提了。 阅卷问题： 年年南师组织阅卷，一年比一年认真，今年，一如既往的认真。国家考试院评价最规范、最优秀的阅卷点。 作文上，400多位老师写下水文，这是全国独一无二的。语知阅卷人员起码是硕士研究生及以上学位人员。 “评分细则”的制定是相当有质量的，可操作性强。举作文为例，有四个原则：题目的规定性、变通的可能性、写作的实然性、阅卷的操作性；有四大部分组成：题目深度剖析、赋分具体说明、操作参考样表、分类样卷点评。 在培训上，不仅讲析细则，更讲析分类样卷，还有各组长组织进行的讲评卷、试批卷、培训卷、考核卷层层把关。 说一个花絮： 石州慢高考阅卷动员词●何永康 阅卷诸君， 结缘相会， 夏忙时节。 田间布谷声声， 卷上丰收心切。 一分虽小， 牵动万户千家， 关乎学子心头血。 我母是文盲， 有微言如铁。 娘说： 庸医荼毒， 夺命藏刀， 阎王鞭挞， 打入深牢， 地狱十层加八！ 此囚暴跳， 忍听脚底哀号， “泥巴落我稀疏发！” 诧问罪何宗？ “误学童、遭罚！” 石州慢和何教授《高考阅卷动员词》●蔡明 雨结丁香， 云漫山岚， 人间六月。 小荷才展罗裙， 舴艋轻舟缓歇。 烟笼眉际， 焦灼千万人家， 翘首望断月圆缺。 难忘细叮咛， 又遴才时节。 切切！ 小楼握管， 悬腕沉吟， 不敢轻决。 贻芳声声， 往事随园历历。 紫金老拳， 纸上波浪难平， 伯乐心网千千结。 秉一腔赤诚， 把平庸评绝。 命题问题： 命题有没有问题？我肯定地和大家说，在我的理解力层面上看，如果说一点问题没有，一定是自欺欺人。 只看“提示语”： 请允许我做一个注评，括号内文字为本人所加：“不避平凡，不可平庸”（中心论点）；“为人不可平庸”（分论点一）；“平庸则无创造，无发展，无上进”（“三无”，反面论证分论点）；“处世不可平庸”（分论点二）；“因此，要有原则，有鉴识，有坚守”（“三要”，正面论证分论点）。 王旭明先生第一时间就在微博上给江苏高考作文题“拒绝平庸”颁了一个“最平庸”的奖。“最平庸的题目：《拒绝平庸》，恭喜诸位，与此奖项并列的还有数个，如《我的时间》、《这世界需要你》、《旧书》、《孟子有三乐》、《时间在流逝》和《关于镜子》……”并且写下了一段精彩的颁奖词：“如此多的题目荣膺此奖项，恰恰说明平庸的伟大意义在于他拥有最多的人口、最大的市场、最便宜的思维和最不费吹灰之力既安全又保险的诸多特性。如此多的优点，为什么要拒绝呢？连‘拒绝平庸’的人都无法拒绝，更何况我辈！以平庸的心态和平庸的眼光再加上平庸的写法，放心大胆地写吧！考生们，保你高分！” 但同时我也要实事求是地说，江苏语文试卷的问题放在全国来比较，根本算不上大问题。全国卷作文题“大国的崛起”、“话说诚信”，你们想