数学教学中习惯养成教育的几点做法.docVIP

数学教学中习惯养成教育的几点做法 　　教育家叶圣陶说：“教育是什么？简单一句话，就是要养成良好的学习习惯，教育就是习惯的培养，积千累万，不如养个好习惯。”培根认为“一切天性与诺言都不如习惯更有力量”。哈佛大学最杰出的心理学教授威廉?詹姆士曾经这样说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见，培养学生良好的学习习惯是多么重要，传授知识是授人以鱼，培养学生良好的学习习惯才是授人以渔。 　　好的学习习惯有很多，我们不可能一下子就使学生养成所有的好习惯，所以我的做法是从学生的实际出发，大处着眼，小处着手，踏踏实实地培养学生好的学习习惯。在实际的教学工作中，我注意培养了学生以下几个习惯。 　　一、根据低年级学生的知识水平，我把“会说”当做一个重要的学习习惯来培养 　　只有一个善于表达自己的人，才能更好地适应社会，才能更有机会发挥出自己的潜力，语言是思维的外壳，要会说就得去想，说可以促进孩子多想，而要会想，就要认真听，细心看，所以感觉“说”是特别重要的。农村的孩子语言表达能力差，感觉尤其是说的意识没有，课堂提问时，很简单的问题，学生都不出声，于是，我要求学生在老师提出问题时都要大声回答问题（除非老师做举手动作示意举手回答），不要以为简单就不说了，我还半开玩笑地说“即使是问你一加一等于几也要回答”，同时还鼓励学生不要怕回答错了，回答错了不丢人，而不敢回答才会让人笑话。还有一个重要的做法就是，在做每个题时我坚持尽量让学生读题，要读出声，做完题要同学间说出自己做题的过程，说出是怎样一步步做出那道题的，包括做计算题也要说出计算过程，这样除了能培养学生说的习惯外，还能促进学生认真看、动脑想的习惯的形成，虽然只是培养说的习惯，其实同时使学生形成了眼尖脑灵的能力。从实际效果来看，此举颇有效，多数学生能有板有眼地用比较标准的数学语言进行交流沟通了。 　　二、注意学生“认真听”的习惯和能力的培养 　　这里的“认真听”，包括：（1）在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真听懂老师说话的意思，我要求学生做到：两脚踏地、直腰，胳膊自然平放在课桌上，这样让学生能够集中精神听讲，会少些浮躁，多些深入，同时可以让如小树般的孩子长出好的身材；（2）要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。感觉要能做到“认真听”，必须“不着急”，尤其是老师应该给学生做出“认真听”的表率，所以在学生发言时，不管是集体回答还是个别回答我都会认真倾听，确实能让生感到老师是在认真地听他们说话，我不会随意打断，个别提问时我会问一下“回答完了吗？”让学生知道怎样才是“认真听”，也懂得了什么是尊重。试想，老师讲得再好，学生不会听，甚至是不听，那又有什么用呢？ 　　三、培养学生“独立认真”写作业的好习惯 　　作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。完成作业是学生最基本、最?常的学习实践活动；强调认真独立完成作业。为了使学生做到“独立”，尽量让学生在课堂上在我的面前写作业，课下练习要求学生相互监督，家庭作业要认真设计，数量要少，质量要高，解题的要求要高。由于题量少，学生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业，学生负担轻，积极性高，不但有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高，并且争取家长的配合支持。为了让学生做到“认真”，以认真书写为突破口，不认真的坚决重做，书写做到认真，久而久之能修养学生之心，心静则能使思维深远，数学思维能力的培养可能会在认真书写的过程中得到培养和升华。当然，我努力做到严而不厉，也时常运用鼓励激励的方法，如我班的郭××同学是一个和同班同学相比个大的学生，经常“欺负”同学，作业写得很少而且谁都看不明白，是一个“绝对”的头疼生，可是我发现他每次都会找我看作业，甚至有次什么也没做也找我看作业，我突然感觉这孩子是有上进心乐于表现自己的，我鼓励他首先要写完作业才能看，他做到了，可是我真的看不明白，于是我只是给写上了日期，然后我指着他的作业看着他的眼睛语重心长地对他说：你要想让老师看懂，你首先要认真写，写清楚，要不老师怎么看？你回去认真做三道题老师看，老师相信你能写好的，对吗？他真的回去做了，然后拿给我看，我简直不相信自己的眼睛，和他以前的作业相比，判若两人。 　　四、自信的学习习惯 　　自信心是创新者不可缺少的良好心理素质，自信作为一种个性化的学习习惯，在人的一生发展中起着不可替代的作用，透过自信的学习习惯培养过程能使孩子敢于对自己提出高要求，在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终成功。在平时生活中提倡孩子独立钻研，分析问题，解决问题，经常使用“我认为”“我的想法是”“再让我来试一试”“我还有更好的方法”等提出意见的方式，从而唤起孩