讨论题纲一：规划十二年国民教育体制提升国民教育素质.PPT

認識《普通高級中學課程綱要》 普通高級中學課程總綱修訂理念及簡介 總綱特色及各科課程與暫行綱要之比較 一、課程修訂理念及特色 課程目標 普通高級中學教育，除延續國民教育階段之目的外，並以提昇普通教育素質，增進身心健康，養成術德兼修、五育並重之現代公民為目的。 為實現本階段教育目的，須從生活素養、生涯發展及生命價值三層面輔導學生達成下列目標： 一、提昇人文、社會與科技的知能。 二、加強邏輯思考、判斷、審美及創造的能力。 三、增進團隊合作與民主法治的精神及責任心。 四、強化自我學習的能力及終身學習的態度。 五、增強自我了解及生涯發展的能力。 六、深植尊重生命與全球永續發展的觀念。 修訂原則 1.上下連貫橫向統整 2.涵養通識素養 3.促進學生適性發展 4.貫徹以學生為主體 5.提升教師專業形象與自主 6.賦予學校彈性自主 7.凝聚各界共識 8.循序漸進調整 9.兼顧理想性與可行性 10.健全配套措施 修訂特色 在秉持「邁向理想務實修訂」的原則下，賦予學校更多專業自主進行本次高中課程綱要的修訂。 主要特色: 1.強化通識素養 人文、社會與科技知能平衡的通識素養。 2.實施課程分版 數學、英文、基礎物理自高二起分為A、B兩版。 3.橫向統整落實學生主體 進行跨領域(學科) 統整避免學科間不必要的重疊。 修訂特色 4.減少必修科目 減少必修科目2-4學分。 5.強化學校專業自主 賦予學校排課彈性。 6.強化選修，激勵學校發展特色 保障至少12學分開設非傳統升學考試學科之選修課程 7.強化配套措施 鼓勵各校運用班群結構實施群組選修課程、 學校課程計畫送所屬主管教育行政機關備查、 教師教學計畫上網公告、 強化高中與大學交流對話機制、 建置修編用考連貫機制、 規劃教師進修研習計畫等。 普通高級中學課程綱要科目及學分數表(1/3) 普通高級中學課程綱要科目及學分數表(2/3) 普通高級中學課程綱要科目及學分數表(3/3) 課綱與暫綱科目學分數比較表(1/6)  課綱與暫綱科目學分數比較表(2/6)  課綱與暫綱科目學分數比較表 (3/6)  課綱與暫綱科目學分數比較表(4/6)  課綱與暫綱科目學分數比較表(5/6)  課綱與暫綱必選修學分比較表(6/6) 畢業條件 畢業之最低學分數為160學分，包括： (一)必修學分： 表中所列之必修科目均須修習 至少須120學分成績及格。 (二)選修學分： 至少須修習40學分(成績及格) 其中「第二外國語文」、「藝術與人文」、「生活、科技與資訊」、「健康與休閒」、「全民國防教育」、「生命教育」、「生涯規劃」、「其他」等八類合計至少須修習8學分(成績及格)。 不明確提示『後中共同核心學分』的要求 課程設計原則部分 上下銜接 應銜接國民中小學九年一貫課程與大學基礎教育課程。 依學科性質重視實用性、實作性學習 課程分版 重大議題融入教學 生涯發展、生命教育、性別平等教育、法治教育、人權教育、海洋教育、環境教育、永續發展、多元文化及消費者保護教育。 強化品德教育。 課程整合機制 各領域課程發展應建置領域內不同學科間、跨領域間相互檢視及對話之機制，落實領域內學科、領域間課程綱要內容之相互統整。 學校課務運作部分 各校組織課程發展委員會 各校得自行編輯合適的教科用書和教材，惟全學期全學年使用之自編教科用書應送交各校「課程發展委員會」審查 各校應於學年度開學前，將學校課程計畫送所屬主管教育行政機關備查 同時進行網路填報 各校應積極開設選修科目 突破班級單元教學限制，各校應訂定期程表漸進推動「無固定班級授課制」，並善用班群結構實施群組選修課程。 以規定選修學分數的1.5倍為原則。 可依地區特性開設地方文史與藝術等相關選修科目 教師應於學期開始前，擬訂一學期教學計畫，送教務處備查並上網。 報告完畢敬請指教 * * 1.因學習時數的縮減，本次修訂美 術科課綱分為三階段，不同於之 前的四階段。 2.明定每階段各為二學分，刪除之 前「每階段各為一學期」及「每 週授課二節，須連續排課」的時 間分配，讓學校可更自主性的彈 性安排。 3.明定「第一、二階段為基礎課程 ，第三階段為進階課程，基礎課 程宜安排在第一或第二學年」， 明確學習內容的發展性。 本次修訂主要強調培養學生的創造力、文化理解、批判思考與敏銳的感知能力，藉由當代、在地與全球化的議題，學習有意義與內涵的創作與鑑賞，以強化其人文素養、體會生命的價值，有能力提昇生活文化的品質，以及創造和諧的社會。 美術 與暫綱不同處 課綱課程修訂特色 科目 * 暫綱包含六類課程，多屬視覺課程，且較為艱深。修訂課綱則整併為三大類別，以生活之應用為導向，除與九年一貫課程作縱向