记叙文的对话扩写.PPT

一、美食簡介－－「記敘文的對話擴寫」定義 「對話」是記敘文常見的寫作方式。有問有答之對 話式文章，最能引人入勝，因為讀者可藉由對話內容， 輕鬆地掌握到文中事情的來龍去脈。倘若寫作此類文 章時，能進一步對說話者加以描述，則「人物」和 「說話內容」將相得益彰，文章將更精采動人，讀者 將更具想像空間，有「化神奇為超神奇」之效。 繪聲繪影者，既繪說話者之聲，又繪說話者之影 也。因為它能將文章由短變長，所以屬於「擴寫」寫 作。  例如－－ 法官對張姓男子說：「你怎麼對小男童刺青？」 繪聲繪影後，變成－－ 2 加入說話者臉部表情的描寫： 一樣以「喜怒哀樂」貫穿，如－－ * * 繪聲繪影 －－記敘文的對話擴寫 施教麟老師 法官怒不可抑，指著張姓男子的鼻尖，厲聲責問：「你怎麼對小男童刺青？」 麥當勞等廣告 二、烹煮過程 －－「記敘文的對話擴寫」操作流程 1 加入說話者語氣的描寫： 以「喜怒哀樂」貫穿，如－－ 喜、怒、哀、樂、高興、憤怒、興奮、哽咽、啜泣、大聲、吼叫、上氣不接下氣、吞吞吐吐、不徐不疾 燦爛的笑容、沉下臉孔、愁眉苦臉、點頭如搗蒜、吐吐舌頭、 張大眼睛、斜眼看我、搖搖頭 3 加入說話者肢體動作的描寫： 一樣以「喜怒哀樂」貫穿，如－－ 鼓掌叫好、右手叉腰左腳跺地、雙手掩面哭泣、雙手合掌跪地拜謝、用手摸摸後腦袋、用手揮去額頭上的汗珠、用手拍了一下大腿 注意事項 （1）不用每次都三種並用，可擇其中一種，或兩種互相搭配即可。 （2）說話者可出現說話內容前面，如－－ 李泰全苦笑地說：「清者自清、濁者自濁」。 （3）或說話者可出現說話內容後面，如－－ 「平生不作虧心事，夜半敲門心不驚。」李雙安面無表情地說 日昨本校舉行段考，鐘一響，我拿著考卷衝入國三班，突然－－ 「施老師，你好久沒來ㄐ一ㄢ我們了！」女班長大聲喊道 「對啊！老師好不公平，都跑去ㄐ一ㄢ別班。」女學藝股長也跟著起鬨 「今天終於輪到老師來ㄐ一ㄢ我們了，我們好高興！」全班此起彼落鼓譟著 我嚇了一跳，請她們嘴下留人，再探頭門外走廊，確定校長沒經過，我才鬆了一口氣。神定，我馬上故作鎮靜狀地吼道：「考試，不要說話。」 我當然知道她們是開玩笑地指「監考」一事，但我擔心的是，只有「你知我知」，路過入耳的人不知，那誤會就大了。 「老師，被你監的感覺真棒。」收考卷時，又有一位同學跑來凸槽，我還來不及用手摀住他的臭嘴，他就跑得不見人影了。 「監」情終於大白，大家可別被這些發育中的國三生誤導了！ ? 三、他山之菜－－「記敘文的對話擴寫」範文賞析 範文二 徵婚排除條款 國中教書多年，原本大小適度的導師室，總因為多擺上幾套學生課桌椅而顯得擁擠不堪。此乃導師放學後，留校輔導班上學生時，順便督促自家小孩在導師室內寫小學作業。同年齡的歷史林教師雲英未嫁，看著同仁天倫之樂，好生羨慕，私下央求我留意週遭的「適婚男子」。 「林老師，您找對象有何要求？」 「大我五歲內，要有正當職業，但不能禿頭或啤酒肚，我無法忍受枕邊躺個肥滋滋的動物。」林老師大概忘了自己已是一枝花的年齡。這年頭啊！有幾個中年男人的身材不「肥滋滋」？ 「嗯，還有，最好有自己的房子，再婚的拒絕，品行要良好，不能抽煙喝酒，外表無所謂，但以俊帥為佳。」我望著長得「凡夫俗子」的林老師，腦海不住盤旋著「鮮花和牛屎」的畫面。 「對啦！最好身高180公分以上。」這我就更不懂了，身高不及160公分的林老師，難道從未想起「七爺八爺」出巡的鏡頭嗎？ 「施老師啊！人家知道您的交友最廣闊了，一定要給人家幫幫忙喔！」她裝出嗲音，雙肩前後搖晃，像小女孩似地撒嬌著。我則左手按住自己的禿頭，右手摸摸自己的啤酒肚，不住地冒冷汗，因為我除了「職業」外，其他都在排除條款內。 「一定幫忙，一定幫忙。」我帶著笑容離開，心理不住詛咒著：「妳慢慢地等吧！」 範文三 教材範文宋晶宜＜雅量＞ 朋友買了一件衣料，綠色的底子帶白色方格，當她拿給我們看時，一位對圍棋十分感與趣的同學說：「啊，好像棋盤似的。」「我看倒有點像稿紙。」我說。 ＊「我說」可改成我____________________地說 「真像一塊塊綠豆糕。」一位外號叫「大食客」的同學緊接著說。 ＊??? 同學「緊接著說」可改成同學__________________地說 「我說」可改成我若有所思地說 同學嘴饞地說 四、洗手羹湯 －－「記敘文的對話擴寫」基礎練習 （一）基礎操作 我對著貪玩的七年級弟弟吼叫著：「基測寫作確定列入升學分數了，你還在上網。」一向不喜歡寫字、堅持「懶」能補拙的弟弟說：「什麼？這還有天理嗎？」 請