资讯融入教学--数学课程教学活动设计-宜兰政府教育处.PDF

資訊融入教學--數學課程教學活動設計 教育階段別：國小 教科書出版社：南一書局 冊別：第十一冊 單元：面積公式的運用 學習領域/科目：數學/數學 教科書出版日期：98.06 適用年級：六年級 節次/總節數：1-3/6節 教學設計者 吳佳霖、吳靜怡、高麗明、陳政傑 教學者 高麗明 統整領域 語文 ■數學 生活 社會 自然與生活科技 健康與體育 ■藝術與人文 綜合 設計理念 複合圖形這個單元活動需要活用到先前的所有教過的面積公式，包含正方形、長方 形、三角形、平行四邊形、梯形、 圓形、扇形，學生對於面積公式的計算，通常都顯得駕輕就熟，但是這個單元就是學不好，如果沒有提示可以怎樣 分割，孩子就無從著手，也不知道為什麼要分割，學完這個有什麼用處，因此我們希望換一個方向，由孩子熟悉的 物件帶領孩子去拼圖形，了解其實圖形是可以分割的，而且還要掌握關鍵密碼才能用最有效的切割得到答案。課本 中大多已經告訴孩子解題的步驟，孩子少了思考的空間，因此藉由資訊的輔助，將圖形單純化，讓孩子享受自行拼 湊、自行探索的樂趣。發揮資訊輔助的最大效益。 教材地位 第七冊 第十冊 第十一冊第8單 第十一冊第11單 ◎以公尺為單位 ◎認識平行四邊形面 元 元 描述面積 積的算法和畫高 ◎ 認識圓形面 ◎利用所學面積 ◎長方形和正方 ◎認識三角形的面積 形的面積公式 算法和畫高 積和扇形面 公式處理複合圖 ◎認識梯形的面積算 積 形面積 法和畫高 能力指標 6-s-01能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題 ＊能計算複合或重疊圖形的面積 教學目標 1. 能利用七巧板來理解圖形是可切割的。 2. 能運用切割法將複合圖形切割成平行四邊形、三角形、梯形、圓形等基本圖形，利用面積公式，解決生活中有 關複合圖形面積的問題。 3. 能運用扣除法將複合圖形看成平行四邊形、三角形、梯形、圓形等基本圖形的疊合，利用面積公式，解決生活 中有關複合圖形面積的問題。 4. 能運用平移法將複合圖形切割後，重新組合成基本圖形，利用面積公式 ，解決生活中有關複合圖形面積的問題。 5. 能運用形體的性質找出計算基本圖形面積的條件，利用面積公式，解決生活中有關複合圖形面積的問題。 教學事件 教學目標 教學流程 能力指標 時間 教學資源 教學評量 一、 準備活動（引起動機）