高考散文设题角度及应答策略.ppt

* * 阅读的目的在于“看懂”，看懂文字记录的思想、承载的意义。说散文阅读的能力强，意思就是看懂、鉴赏的能力强。“看懂”了的东西在脑子里，用答题的形式使之外化，检查你是不是真“懂”，即你写出的答案与文意是否相符。看懂得多，答对的多，水平就高，得分就多；看懂得少，答对的少，水平就低，得分就少。——高考就是用一篇散文与几道试题作尺子，区分考生头脑中那种“黑箱操作”的阅读文学作品的能力。 在这里，谁的答案对、谁的答案错，必须以文本为依据。尊重文本的客观性，是阅读能力考查设题的基本原则。因此认真解读文本，是正确答题的前提 制作 李里 答题与阅读是不可割裂的，在阅读能力的考查中阅读永远是第一位的。不想认真读文本，靠所谓“答题技巧”得分，是舍本逐末，绝不会取得好成绩。 高考用问答的方式检测对文本的理解及鉴赏，散文题的设问，可谓千变万化。不同的试题，要求我们从不同角度阅读处理文本。因此，了解常见的出题方式及答题思路，对提高成绩就显得十分重要。 千变万化的题目经过分析整理，可以分为几类；同类题目，答题思路大致相同。有了这样的意识，就可以在纷繁的提问中保持清醒，迅速找到答题路径。 一、考查对文意的理解，答案主要在文本中寻找 其题量约占散文题总量的四分之三。考查可以从词、句、段等不同角度切入，考查对句、段意思的理解以及对文内各种逻辑关系的把握。 1．就词、句“含义”设问 例1 “好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是?(湖南) 例2 第6自然段中，作者说：“苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，这反而为他营造出了创作‘二赤’名篇的主观情绪和客观环境。”请根据文意说明“主观情绪”和“客观环境”的具体含义。(山东) 例3 夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”。请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含义。(全国) 解题提示 这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。例题：福建《泪与笑》 (文本相关段)此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主子的赔笑，生离死别时节的苦笑——这些笑全是“自然”跟我们为难，把我们弄得没有办法，是我们承认失败的表现，是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡 请谈谈你对文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，这句话的理解。 现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。 解答题目既要考虑句中关键词语(“降幡”意为投降的小旗)也应注意题句与上下文的关联。 2．就段落、层次设问 例4 本文生动地刻画了一个“书虫”形象。你认为第一段和第二段对“书虫”的描写各有什么侧重?这两段的内容有什么关系?(北京) 例5 本文可以划分为三大部分，其中第二部分起自“一片粉墙反映着白日的光辉”，止于 ；该部分的大意是： 。(湖南) 例6 依照文意，概括冰心在文学创作上的主要成就。(上海) 解题提示 段落是文章中最为关键的语言单位。准确把握段意、准确给段落、全文分层，都是最重要的阅读基本功。 例4北京题要求把握段落侧重点及段间关系； 例5湖南题直接考查分层及概括层意。唯其基础，更显重视。 例6上海题考查的是片段内容分层及概括。答题首先要找全与“成就”有关的区域，然后分层概括。 3．就全文主旨设问 例7 联系全文，概括写出本文的主旨。(全国《阳光的滋味》) 例8 作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感?(全国) 解题提示 直接要求概括主旨，常用格式 “通过……表达了……” 例8 则是把“通过”的内容写出，只要求答“表达了……”，考察对抽象情感的概括。 4．就“有哪些”设问 例9本文描写的“绵绵土”有哪些特点?(全国) 例10作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想”?(安徽) 解题提示 问“有哪些”，说明不止一点，要求筛选、分层、概括.答题注意要点完整，分层注意当合则合、不当合则分。 5．就比较异同设问 例11 文中说“我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成”，又说“当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事”，你如何理解这两种说法的异同?(天津) 例12 五四运动的“猛将”与“非猛将”的共同点是 (上海) 解题提示 求同比异是重要的分析方法之一。比较时注意题干要求角度，如例11要求比较两种说法，先要看准有无共同话题，再看表述角度、强调要点是否一致。