quot;难度等级模式quot;与印尼汉语教学.pdfVIP

云南师范大学学报 2∞7 年9 月 Sepι ， 2∞7 (对外汉语教学生主研究版} Vol. S No.5 第5 笔墨第 5 期 怖 制 难 度 献 簿 机 额 视 醉 ， E 祥 - ， V 』 飞 胁 们 俨 咱 v n 跚 汉 语尼 平 川 1) 3 晦 肖 院 由 申 桶 M 夕 [摘 I!l 影响印尼谈(华文)教学质量酷的网.街很多，凶此，监然上世纪 90 年代求以来，即成 的汉语教学迅琼复苏并发展起来，但总体看来，其教学质敏和效果并不尽如人意Q 本文尝试运用对比分 析理论，从汉语与印尼诺对比分析的角度，粗线条地勾勒出以印尼语为第一语言的学习者学习汉语的难 度等饭，并分析了旅Jt等级的确安置对印J院汉i黯数学的指导激义，特别是农课堂被警和她材编写这间个方 面，为印尼议请教学质量量的提商提供 r一个视角糊途役。 [关键简1 难度等级模式3 汉语教学;印尼 中倒给樊粤2 日195. 3 :lt献标识码: A 文章编E寄， 1672ω1306(2仰7)05 -0076 -08 影响印尼汉诱(华文)教学质蠢的因素有很 习者学习第二语言时可能碰到的难点。 多，因此，虽然上世纪90 年代末以来，印尼的汉语 美国的语言教学法专家拉多(R. Lado) 认为， 教学迅速发苏并发展越来，但总体辛苦来，;1主教学质 学习省已经形成的第…诸商(母滋)的习惯对第 威和效果并不尽如人意。本文尝试运用对比分析 二均富学习荒草草f移的作用:两种滔窝直在构特征栩 王理论，并结合岗己的教学实践，从汉语与印尼语对 同戎相似之处产生iEì1移，学习者就容易黎撩;两 种话苦的差异则产生负迁移。第二语言学习的障 比分析的角度，粗线条地勾勒~tIl以印尼语为第一 谣言的学习者学习汉语的难度等级，并分析难度 碍主重要来自母语的干扰，简要甚通过对比两种谣言 等级的确定对印尼汉语教学的f哲学滋义，特别娘 结构的异同来预测第二语育学习的难点和易产生 对课敛教学科l 教材编写这两个tî丽，以期为印尼 的偏也是，以使节E数学.þ采取强化手段，突出这些要收 汉语教学质摄的提高提供一个独特的视角和有效 点和3重点，克服母语的干扰而建立起新的语言习 途径。 惯。换言之，学习者在这种新的语言习惯的建立 过程巾，第一语苦苦的各种特征总是趟着这样就那 样的作用，要么有益于学习者建立新的正确的习 一、对比分析法与难度等级模式 惯，要么导致学习者犯错误，完全不产生影响是不 (…)对比分街法