关于平面向量基本定理的说课.PDFVIP

2006 年 　第 45 卷 　第 4 期 数学通报 33 关于“平面向量基本定理”的说课 李自成 ( ) 山东淄博一中数学教研室 　255000 1 　教材结构与内容简析 教材以共线向量为基础, 通过把一个向量在其 本节课主要 内容是平面 向量基本定理及其应 他两个向量上的分解, 说明了该定理的本质. 根据大 用. 学生在前面已经掌握了向量的基本概念 、向量的 纲要求, 对定理不作严格证明, 只要学生学会应用该 加 、减运算法 、实数与向量的积 、向量共线的充要条 定理. 件, 这些都是学习本节内容的知识基础. 本节课教材 ( ) 5 　课堂教学设计 共分三个阶段 是平面向量这一章中最重要的内容之一. 向量具有 第一阶段, 定理的导入与推导. 数和形的两种特性, 是数学中解决几何问题的工具, ( ) 1 承上启下复习旧知. 复习向量共线的充要 可以使复杂问题简单化 、直观化, 使代数问题几何 条件 、向量加法的平行四边形法则, 为下面的学习做 化 、几何问题代数化, 解决起来更加简捷; 而平面向 好准备. 同时解决上节课留下的思考题 : λa 与 a 的 1 量基本定理是把几何问题向量化的理论基础. 这一 关系; λb 与 b 的关系; λa + λb 与 a 、b 的关系. 平 2 1 2 定理说明了同一平面 内任一向量都可表示为两个 面向量基本定理的理解是个难点, 这样做可以分散 不共线向量的线性组合. 定理本身蕴涵着严谨 、条理 难点, 有利于后面的教学. 的数学思维方式, 通过合理引导, 可以培养学生良好 ( ) 2 定理导入. 创设“最近发展区”, 调动学生已 的个性心理品质和较高的数学素养. 有的知识和认知经验. 由平行四边形法则在力的分 2 　教学 目标 解中的应用导入向量的分解, 从而进入定理的推导. ( ) 知识 目标 : 了解平面向量的基本定理, 会作 ① 由学生 自己完成作 1 出由给定的一组基底所表示的向量, 会把任一向量 图. 小船在力 F 的作用下前 表示为一组基底的线性组合. 行, 在图 1 中作出纤夫甲、乙 ( ) 所用的力 F 、F . 2 能力 目标 :着重培养学生获取知识的能力. 1 2 (