“以课程为中心,以技能等级为本位”的现代职业教育体系构建.pdfVIP

2014第11期 成人教育 No．1l2014 (总第334期) ADUITEDUCATION TotalNo．334 1．031 doi=10．3969／j．issn．1001—8794．2014．1 “以课程为中心，以技能等级为本位的 现代职业教育体系构建 孙鸣浦 (河南信息统计职业学院，郑州450008) 【摘要】以科学发展观和现代职业教育理念为指导，紧扣职业教育“产教融合”的本质特征，构建“以课程为 中心，以技能等级为本位”的现代职业教育体系，即建立以职业技能所必需的知识和能力为核心教学内容的课程体 系；建立以职业技能为标准的技能等级评价和考核体系。建立职业教育专业课程和职业技能等级的标准化和质量 保障体系，发挥产业和行业在职业教育中的主导作用，实现职业教育和产业的直接对接，形成政府一学校一社会共 同参与的新型职业教育治理结构，打开职业教育受众学业上升的通道。提高技能劳动者的可持续发展能力。 【关键词】职业教育；课程中，心；技能本位；教育体系 【中图分类号】(；718．5 【文献标识码】A 【文章编号11001—8794(2014)ll一0104—03 “以学校为中心，以学历教育为本位”的职业教 性，紧扣“产教融合”这一核心，将职业教育的职业 育制度体系是职业教育与经济社会发展存在诸多 性和技术性特质体现和融合在职业教育的制度安 不适应的本质要害。构建“以课程为中心，以技能 排、结构设计和教学模式改革的全过程中，使职业 等级为本位”的现代职业教育体系，使职业教育回 教育真正成为传授职业岗位必需的专业知识、职业 归职业性和技术性的本质属性，从根本上解决职业 技能、职业态度等综合职业能力，并进而获得相应 教育与产业发展融合度不够的问题，实现职业教育 的职业资格的教育类型。 体系与产业体系的对接。 2．把职业教育置于服务经济社会发展，改善民 生的战略框架内去思考 一、构建“以课程为中心，以技能等级为 职业教育不仅要实现国家和政府的发展目标， 本位现代职业教育体系的指导思想和原则 还必须把实现受教育者的个人发展，增进人民福祉 只有在这样的思路和理念引领下定位职业教 摆在职业教育改革和发展的首位。现代职业教育 育的发展方向，才能提高职业教育的吸引力，实现 体系的构建，必须突出职业教育服务经济社会发 职业教育在全面建设小康社会，促进工业化、信息 展，服务民生的功能。有利于促进科技进步和提高 化、城镇化、农业现代化同步发展，提升国家核心竞 劳动生产率，有利于增强人民群众就业能力，把促 争力中的基础、保障和支撑作用。 进经济社会发展和实现人民群众就业及人生发展 1．坚持科学发展首先要遵循事物发展的规律 的目标统一起来。 职业教育作为教育与职业相连接的主要桥梁 3．构建现代职业教育体系是一项重大的社会建 之一，既有教育的一般属性，又具有与产业发展相 设改革，是重要的制度和管理创新 对应的职业性和技术性等本质属性。是面向生产 现代职业教育体系的构建，应有利于推进和提 和服务岗位培养技术技能人才的教育。以科学发 升职业教育服务功能和管理的社会化，由以政府办 展观为统领，遵循职业教育发展规律，构建现代职 学为主导，向由社会力量多层次办