《护理学基础》实践考核实施等级证书的探讨.pdfVIP

护士进修杂志2008年4月第23卷第7期 · 613· 《护理学基础》实践考核实施等级证书的探讨 周作霞 卞加花 王芹 王芳 顾娇 (连云港中医药高等职业技术学校护理基础教研室，江苏连云港222006) 摘要 目的为提高护生创造性思维能力、开展创新素质教育。方法2005～2006学年第二学期及2006～ 2007学年第一学期，分别对我校2003级护理专业的《护理学基础》实践考核实施等级证书制度。结果提高了学生 的学习积极性和实践成绩。结论在《护理学基础》实践考核中实施等级证书制度，能充分调动学生学习的积极性， 变被动学习为主动学习。有利于培养学生的临床思维能力和综合判断能力，是提高学生综合素质的良好途径。 ’ 关键词 护理学基础 实践考核 等级证书 wordsBasic sciencePracticeexamination certificate Key nursing Grading 中图分类号：R471 文献标识码：A 文章编号：1002—6975(2008)07—0613—02 《护理学基础》是护理专业重要的基础课，为临 单位，并作为学校推荐优先就业的必备条件。学 床各专科护理提供必要的基础知识和基本技能[1]。 生非常重视，积极练习。 传统的《护理学基础》实践考核侧重于技术操作熟练 1．2．1首先与各社区见习点、实习医院联系，召 程度与操作流程的流畅程度，在一定程度上忽视了 开临床带教老师座谈会，发放问卷，展开广泛调 护理人员与病人交流、沟通等人文关怀的重要性，忽 研。在此基础上，根据我校护生特点及临床护理 视了病人感受等方面的评价。针对以上不足，我们 实践的需要，初步制定出《护理学基础》实践教学 对《护理学基础》实践考核实施了等级证书制度，现 培训及考核方案。通过多次讨论及研究，从20 介绍如下。 多项护理操作中选取15项临床常用的、有一定 难度且最能反映学生综合动手能力的操作项目 I对象与方法 作为重点训练项目，要求学生结合不同病例，应 1．1对象本校2003级中专护理班、高职护理班 用护理程序进行训练。 学生148名，均为女生，年龄19～21岁，所有学生 I．2．2为了使学生顺利通过考核，《护理学基础》实 《护理学基础》课程均已学完。我校护理专业教学进 验室全天开放，安排实验教师、专业课教师值班，充 度安排，该学期主要的实践教学任务是结合护理专 分利用业余时间对学生进行指导，以提高她们的实 业临床课程对《护理学基础》实践进行加强训练，并 践水平。 在实习前进行实践考核。 1．2．3考核统一采用自订的《护理学基础》实践考 1．2方法在《护理学基础》实践考核中实施了 核方案，该方案修订了传统考核方案的不足之处，注 等级证书制度。要求每位学生从训练项目中随 重学生的临床思维能力、人际沟通能力等方面的评 机抽取6个考核项目，各项操作以90分以上(含 价。 90分)为优秀，85～89分为良