非会计专业会计学课程教学改革.pdfVIP

财企通孔 ．学术2008年第6期 非会计专业会计学课程教学改革 祝素月 (杭州电子科技大学财经学院 浙江 杭州 310018) 摘要：本文从非会计专业会计学教学应有别于会计专业课教学出发，提出了使未来经济管理者能够认识 会计信．O．-，以及利用会计信息进行预测和决策是非会计专业会计学教学的目的，并根据实际调查及教学实 践，分析了会计学课程教学存在的问题，进而提出了我国非会计专业会计学教学改革的建议。 关键词：非会计专业 会计学 教学目的 知识体系 教学方法 会计作为“全球通用的商业语言”和重要的经济管理活动，在企业管理和经济决策中发挥着重要作用。随着经济的发展，企业对 高层次管理人员的需求量越来越大，管理人员对会计知识的需求也越来越高。因此，非会计专业的会计教育已成为会计教育的重要 内容。非会计专业会计学课程的授课对象主要是经济管理类学生，其就业方向是经济管理及企业管理部门，其教学目的应当是培养 懂会计、能运用会计信息为其专业服务的管理人才。因此，非会计专业会计学课程教学应有别于会计专业课教学，如何站在管理者的 角度去引导非会计专业的学生学习会计学，通过对会计基本理论及知识的学习，使其能够认识会计信息以及利用会计信息进行预测 和决策，是会计学课程教学面临并且需要探索的问题。近年来，我国许多高校及教师对此也进行一些有益的探讨并改革，但就课程改 革的实践结果看，问题仍然存在。本文正是基于以上背景，借助实际调查方式，探讨非会计专业会计学课程的教学改革问题。 一 、 会计学课程教学实际调查 (一)调查的基本情况 调查的对象为浙江省主要高校的有关学生，为了使调查的内容具有广泛性，调查中广泛选取了涉及统 计学、经济学、金融学、国际贸易、市场营销、信息管理与信息系统、工商管理、电子商务等专业的学生，这些学生所在专业既有经济类 的，也有管理类的，这样使样本具有较高的代表性。调查的方式为问卷调查。问卷内容共分三个部分：第一部分为学生对会计学课程 的兴趣及了解程度的调查；第二部分为学生对教材满意度的调查；第三部分为学生对教学内容、教学方式、教学手段的调查。本次调 查发放问卷3OO份，回收281份，回收率93，67％。 (二)调查结果统计 对调查结果的统计情况如下：(1)学生对会计学课程的兴趣及了解程度。(表1)的调查结果表明：大多数 学生对会计学课程有兴趣，认为有必要开设该课程，但绝大多数学生在之前对会计学不了解，因此，教师在课堂上向学生介绍会计学 与经管类其他学科的关系、会计学的重要性非常重要。(2)学生对教材的满意度。(表2)的调查结果表明：目前会计学教材存在较 大缺陷，已无法满足教学需要，对非会计专业教学在教材上也应有别于会计学专业，如何站在管理的角度去引导学生学习会计学的 基本理论及知识，使会计核算、会计监督内容与企业管理相融合，这是值得思考的问题。(3)教学方式及手段。(表3)的调查结果表 明：非会计专业会计学课程的教学方式与手段对教学效果至关重要，单一的教学方式与手段不能适应该课程的教学，教学方式的创 表1 对会计学课程的兴趣及了解程度的调查统计 新及多种方法并用有利于提高学生的学习兴趣。 — — — — — — 问题 — ～ ———— 统计结果 有 有一 点 没有 二、非会计专业会计学课程教学中存在的问题分析 — — ～ 对经济管理类学生开设会计学课程是否有必要 94％ 6％ (一)知识体系不合理 主要表现在