省级示范幼儿园班级墙壁环境创设之特点及问题研究.docVIP

　　省级示范幼儿园班级墙壁环境创设之特点及问题研究 第一章引言 第一节问题的提出 相对而言，在幼儿园班级墙面环境的创设方面，省级示范性幼儿园无疑走在了前列，从创设的内容、方式、组织形式到理念等各方面都给区域幼儿教育发挥了良好的榜样示范作用。故本文的研究视角定位在湖南省省级示范性幼儿园墙面环境创设的特点和存在的问题上，探究湖南省省级示范性幼儿园在环境创设方面的长处和不足，为省级示范性幼儿园自身，以及区域学前教育的环境创设提供具有参考价值的思路和方法。 第二节相关概念的界定 一、示范性幼儿园 示范性幼儿园的提法最早出现在新中国刚刚成立的50年代。1956年，教育部、卫生部、内务部颁布的《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》中指出，随着国家经济建设和文化建设的日益发展，今后将有更多的妇女参加生产劳动和社会工作，为了帮助母亲们解决照顾和教育孩子的问题，托儿所和幼儿园必须增力口。《通知》要求教育部门和卫生应办好几个托儿所和幼儿园起到示范作用。1979年《全国托幼工作会议纪要》中提出要办好示范幼儿园，加强幼儿教育科研工作的领导。1989年，国家教委在《关于实施〈幼儿园管理条例〉和〈幼儿园工作规程〉的意见》中进一步强调要办好示范幼儿园和农村中心幼儿园，能真正发挥示范和骨干作用。 2001年，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)）），为幼儿园教育活动的组织实施、评价等提出了总要求。20世纪80年代中期以来，我国省一级教育行政部门根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》等文件精神，结合本地实际研究制订相应的《示范性幼儿园标准》。1991年，湖南省教育委员会颁布了《湖南省示范性幼儿园标准(试行)》，2003年，湖南省教育厅颁布《湖南省示范性幼儿园标准》和《湖南省幼儿园督导评估工作指导纲要》。 《中华人民共和国教育制度》一书中提出，示范性幼儿园是在全面贯彻教育方针、探索教育规律、总结推广经验等方面发挥示范带头作用，并担负辅导一般幼儿园任务的幼儿园。?2003年教育部等部委颁布的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中指出，示范幼儿园是在贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究、培训师资和指导家庭，社区早期教育等方面发挥示范作用的幼儿园。示范性幼儿园是由省、市(州）、县(区)教育行政部门依据国家有关文件规定，在结合本地实际制订示范幼儿园标准的基础上，组织专家组评审认定的。在对相关文献的研究中发现，有的文章或材料中使用示范性幼儿园，而有的资料和文献则使用示范幼儿园。在本文中，将二者视为同一概念。示范性幼儿园能够利用多种途径将园所管理、教育教学、科学研究等方面先进的经验、方法示范给其他幼儿园，并且能够促进和带动其他幼儿园的发展。一方面，示范性幼儿园应是贯彻党和国家的教育方针、政策，切实履行学前教育法规文件的典范；另一方面，它又是开展教育科学实验，推进教育创新的主要实验场，是区域幼儿教育的师资培训基地、教育研究基地和教育科学实验基地。 二、省级示范性幼儿园 由于省、市(州）、县(区)各级教育部门制订的标准各有不同，示范幼儿园评定级别也有差异。目前，示范幼儿园分为省级示范幼儿园、市(州)级示范幼儿园和县（区)级示范幼儿园三类。因省级示范性幼儿园整体建设标准较高，其班级墙面环境创设的质量相应也优于其他幼儿园，对区域幼儿教育的示范和辖射作用更显著，故本文取省级示范性幼儿园的班级墙面环境作为研究的对象。 三、班级墙面环境 幼儿园的墙面环境包括公共区域（主要在室外）和班级活动单元（主要在室内）的墙面环境。本研究所指对象即幼儿直接生活于其中的班级这一单元内的墙面环境的创设。幼儿园班级墙面包括：活动室内墙面、活动室外所属于班级的墙面、班级寝室墙面、班级卫生间墙面。但因为幼儿每天绝大部分时间在活动室内外进行活动，不言而喻这一部分环境对于幼儿的影响是最为直接和重要的，所以本研究对象实际指：班级活动室内墙面环境和班级所属活动室外的走廊墙面环境。而墙面所指，凡是幼儿视线所能及、教师进行了有目的的环境创设的部分，不仅包括活动室内和室外前、后、左、右四面墙体的表面，也包括相应的天花板和地面。 第二章省级示范性幼儿园班级墙面环境创设的特点 第一节省级示范性幼儿园班级墙面环境创设的主题的特点 班级墙面环境的主题是对整个墙面内容的提纲挈领，它如同一棵大树的根，墙面创设的内容就是枝叶，所有枝叶由根生发而成，通过多方面内容的创设表现明确的主题。主题即是纲和目，某一个主题的选择表现的是教育者的意图或特定的活动。根据笔者对省级示范性幼儿园班级墙面主题进行观察发现，在大班，不了起的我这一主题出现得比较多；在中班我做哥哥姐姐了、我升中班了这两个主题经常釆用；而我上幼儿园（包括高高兴兴上幼儿园等相似主题）、快乐的幼儿园（包括幼儿园快乐的一天等相似主题）主题在小班的班级墙面