知识管理及其供应链（下）.docVIP

　　知识管理及其供应链（下）|第1 .lunwen1. 产学研的联合和分工 在建立知识供应链时，伙伴的形式是多种多样的，产学研联合是重要趋势。知识创新过程中学术机构（高等院校和研究院所）和工业企业的各自作用如图2所示。 图2 产学研在知识创新中的各自作用 图2是划分为四个部分的矩阵，用以表述提高企业竞争能力、使产品和服务满足顾客和社会需要的不同关键活动。 左上部分：基础科学研究是探索新的、对社会发展有益的基础知识，同时它也是技术和管理科学持续发展的源泉。 右上部分：高等学校将科学研究成果纳入教学内容，培养新的人才和建立新的学科，有效地传播新知识。 左下部分：工业企业的研究活动是面向实际应用的。主要是了解顾客需要，将新知识转化为新产品和新服务以及改进生产活动的应用研究。 左下部分：企业为职工提供继续教育和发展的机会，使他们能够有效地使用知识，提高企业的竞争力。 遗憾的是，直到目前为止，这四部分是几乎各不相干的，特别是在工业企业和高等院校之间存在着相当大的隔阂。 回顾90年代初，在物料供应领域也存在着类似的情况，顾客和供应商之间没有建立合作关系，物料供应混乱，采购费用高昂，质量和时间要求都没有保证。后来通过物料供应链管理大大改善了物料供应的集成性，获得了明显的效益。 今天，我们完全可以借鉴物料供应链管理的经验建立知识供应链，实现产学研的真正联合，取得与物料供应链管理类似的效果。 产学研联合的知识供应链管理模型如图3所示。它把图2中四个分割的部分集成为一个整体系统，同时反映了新一代企业的推行小组化工作方式的特点。 图3 产学研联合的知识供应链模型 知识供应链模型描述了采用供应链管理原则后所产生的巨大变化和改进，主要有四点： 1)技术创新是产学研联合的产物，是一个具有反馈的知识流闭环回路，是一个集成的系统。 2)模型中间的重叠灰色部分描述了伙伴之间的内在联系，表达打破相互之间的隔阂，发挥各自的优势，为全局的成功作出贡献的所在。 3)外层的箭头描述了知识流和信息流，以及产学研之间的分工和知识增值过程。当没有满足市场需求的情况时，所有伙伴将共同研讨问题所在，提出改进措施。 4)使最终用户和每一成员都满意将是知识供应链可持续发展的基石，每一成员都有帮助其他伙伴获得成功的义务。知识供应链的最终效益取决于所有伙伴之间的合作和成功。 知识供应链的建立 知识供应链的建立不是教育和研究体制的改造，也不是工业企业和学术机构的结构调整，更不是把复杂的知识管理过程简单化。知识供应链仅仅是把现有的、与知识创新有关的活动加以集成的一种工具。与物料供应链一样，知识供应链的建立不需要从零开始；所有的要素都已经存在，只不过目前是相互孤立的。知识供应链的作用在于将有限的伙伴集合在一起，在特定的知识领域中围绕一个有限的目标共同作出贡献。建立知识供应链的基本步骤是： 1)明确用户需要的特定知识内容和形式，建立知识提供者和知识使用者之间的两点供应链； 2)找出影响建立知识供应链的障碍及其解决办法，确认供应链管理的基本原则得到应用； 3)查明初步建立的两点知识供应链是否能够满足需要，如果不能满足需要，将知识供应链扩大到第三个知识供应者； 4)当感到满意时，将这一知识供应链规范化，形成固定联盟，并与其他知识供应链交流经验。 建立知识供应链的过程必然会遇到某些障碍和困难。解决这些问题需要工业企业和学术机构具备新的观念和业务实践。首先所有伙伴必须认识和理解为什么这些障碍和困难会影响知识供应链的建立，然后才有可能去克服它。同时，知识供应链的运作本身也将会提供克服障碍和困难的动力和方法。 明确谁是最终用户是知识供应链获得成功的重要前提。因为只有最终用户才能提出最终目标，建立衡量整个过程的标准，找到焦点，拉动整个过程和评价实施结果。然后，进一步必须明确：谁是最终用户的代表？谁来确定“知识规范”？谁来判断是否满足这些规范？ 面向最终用户并不是说其他成员的利益是不重要的，或者是应该从属于最终用户的，所有伙伴都是平等的。最终用户的责任是提出使整个系统能够按照统一而明确的目标运行的聚焦点。没有明确的最终用户和统一目标，知识供应链就失去聚焦点，这样，每一个伙伴会很自然地去努力实现他自己的目标，以局部取代整体。 为了使知识供应链能够获得成功并持续发展，就要保证每一个参与的组织和个人都能够从中得益。 与物料供应链相比较，知识供应链的特点是包含更多的不同性质的单位和实体。为了保证通畅的信息流和知识流，他们之间必须相互理解、真诚合作，接受和参与这种个性多样化的联盟。工业企业与高等院校的性质和任务不同，他们之间必然存在差异和隔阂。例如，一方面高等院校的科研项目主要由政府资助，不是由企业提供经费，就