高校教师职业生涯管理初探.pdfVIP

$$$第28卷第3期 绥化学院学报 2008年6月 Vo1．28 No．3 Journal of Suihua University Jun．2008 高校教师职业生涯管理初探 瞻金不 f哈尔滨学院科研处 黑龙江哈尔滨 150080) 摘 要：高校教师职业生涯对高校专业建设和教师本人的事业发展都具有重大意义。教师的职业生涯发展与教师的职业 行为紧密联系在一起。其水平与教师专业化的程度息息相关，在教师职业生涯发展的不同阶段，呈现各自的特点，以期对我国 高校教师的职业生涯管理起到积极的借鉴作用。 关键词：高校；教师专业化；职业生涯 中图分类号：G451．2 文献标识码：A 文章编号：1004—8499(2008)03-0137--03 ’ 职业生涯是指一个人一生中所有与工作职业相联系的行 f一)高校教师属于知识型员工，其首要特点是他们具有 为和活动．以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的 很强的成就欲望和明确的职业价值观。教师很在意自身价值 过程。是一个人在其一生中所承担职务的连续历程。{u(嗍)而 的实现，并且期望得到社会的认可。因此，教师热衷于自身的 教师的职业生涯发展是指教师的职业素质、能力、成就、职位、 职业生涯发展设计．对这项工作具有很强的支持性，也有自己 事业等随时间轨迹而发生的变化过程。以及与其变化相对应 独到的认识。所以．教师对高校的职业生涯管理的认知度是很 的心理体验与心理发展历程。通常教师的职业生涯发展包含 高的。 两个纬度。一是时间纬度，另一个是领域纬度。翻教师的职业 (二)教师职业是最为稳定的职业之一，高校教师的流动 生涯发展与教师的职业行为紧密联系在一起。教师不同时期 性相对较低。这为稳定有序地进行教师职业生涯设计和实施 的职业行为以及心理感受非常不同。其职业发展路径自然也 职业生涯发展策略及管理提供了有利条件。 会不同。高校教师职业生涯具有自身的特点，同时划分不同 (三)由于高校扩招。教师工作量大，使得很多教师疲于 的职业发展阶段。研究表明，了解教师的自我认知、对职业发 应付工作．没有在某一学科内真正成为专家。所以，教师职业 展的心理趋向。对自然潜能的追问、获得支持的内外部心理资 生涯设计和管理的首要工作．就是理顺教师的学科方向，建立 源以及最终职业理想的形成。是规划、发展和管理教师职业生 同一学科下的教学与科研相互促进机制，促进教师在某一学 涯的前提和基础。 科领域真正成为专家。 (四)高校教师具有自我调适性。由于知识的不断更新，教 一 、 高校教师职业生涯的特点 师能够不断调适自我以适应知识工作的需要。为了与专业的 发展现状保持一致。他们对工作和学习具有很强的主动性。所 研究高校教师职业生涯管理具有重要的意义：有利于实 以．在高校的职业生涯管理工作中，与职业生涯发展密切相关 现高校的总体目标；为高校的发展提供新的动力；有利于高校 的教师培训与开发制度必须紧密配合。这才能得到教师的真 教师的成长与发展。而同时，高校教师职业生涯也具有自身独 正重视。 特之处： (五)职称是教师职业追求的重要方面，对教师的职称晋 【收稿日1~]2oo8-o2-27 【作者简介】唐金石(1975一)，男，黑龙江五常人，哈尔滨学院讲师，主要从事教育社会学研究。 【基金项目】中国高等教育学会教育科学“十一五”规划重点研究课题，课题编号：06AIGo2l0l39；黑龙江省高等教育学会 高等教育科学研究“十一五”规划课题，课题编号：l15E一023。 137 升要引起足