卓越工程师教育培养计划课程群改革与建设——以巢湖学院机械设计制造及其自动化专业为例.pdfVIP

2016年第6期 实践·探索 No．6，2016 (总第1176期) T／kNSUO SefialNo．1176 SH|JIAN ●教学改革与实践 卓越工程师教育培养计划 课程群改革与建设 ——以巢湖学院机械设计制造及其自动化专业为例 王玉勤，许雪艳，史良马，王宇 (巢湖学院机械与电子工程学院，安徽巢湖238000) 摘要：卓越工程师教育培养计划旨在培养一批创新意识强、工程实践能力扎实的工程技术人员，巢潮学院依托 安徽省卓越计划质量工程项目，对人才培养模式进行改革。以工程实践为主线，重点对专业课程群进行建设，设 置了基本能力、专业能力和发展能力三个培养模块，突出实践教学体系改革和实习基地建设。所进行的机械设 计制造及其自动化专业课程群改革，在实践中取得了一定的成果，为同类院校卓越工程师教育培养计划实施起 到了良好的示范作用。 关键词：卓越工程师；课程群；机械设计制造及其自动化；工程实践 “卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)实践教学环节和创新能力培养等方面进行修订和完善。 的实施，旨在学习先进发达国家的先进教育理念，以工程 一、机械专业“卓越计划”课程群改革基本思路 实践教育为手段，培养一批创新能力强、工程素质扎实、 机械专业“卓越计划”人才培养，应侧重“三个强化”： 能够适应较复杂的工程技术环境的应用型工程技术人 强化学科基础、强化专业能力、强化工程实践能力和创新 员。作为一所地方应用型本科高校，巢湖学院历来重视应 素质培养。巢湖学院机电学院高度重视知识结构的调整 用型人才的培养，自2012年开始，依托省级机械设计制 和学生素质能力的培养，构建了“卓越计划”人才培养体 造及其自动化“卓越计划”项目，积极开展卓越计划人才 系(见图1)，不断优化课程体系，在提高学生专业能力的 培养模式改革，建设和优化机械设计制造及其自动化专 同时，培养学生的创新思维和工程实践能力。 业(以下简称“机械专业”)课程群，着重在专业核心课程、 作者简介：王玉勤(1985--)，男，安徽舒城人，硕士研究生，讲师，研究方向：机械类专业教学研究。 基金项目：安徽省高等学校省级质量工程项目“机械设计制造及其自动化“卓越工程师”教育培养计戋13”(项目编号： 校级质量工程项目“区域调整后的机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养模式创新实验区”(项目编号： chl2syq01)；国家级质量工程项目：巢湖学院～安徽三联泵业集团公司工程实践教育中心(项目编号：226) 52 J黑龙江教育·理论与实践}2016．6 图1“卓越计划”人才培养体系 课程体系改革是优化知识结构的前提条件，是实现 总学分174学分。课程群设置了基本能力、专业能力、发 应用型人才培养的必须环节。通过社会调研和人才培养 展能力三个培养模块，每个模块分别设置相关课程群，各 模块学时、学分安排见表1。 方案论证、修订后，机械专业“卓越计划”课程总学时3691 学时，总学分189学分，其中课内总学时2381学时，课内 表1课程结构体系及学时学分构成表 能 力 基本能力培养 专业能力培养 发展能力培养 结 构 理论 实验 综合 理论 实验 综合 理论 实验 综合 课 程 小计