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音乐教学中的情感融合研究 　　摘 要：音乐是一门重要学科，不仅能培养学生的审美能力，还能陶冶学生的情操。在音乐教学中，教师要把握音乐情感教学的内涵，优化音乐情感教学的运用，增强音乐情感教学的感染力。 　　关键词：小学音乐；教学研究；情感教学；感染力 　　中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）08-0065-01 　　音乐是一门重要学科，不仅能够培养学生的审美能力，还能够陶冶学生的情操。在学校教学中，音乐课是学生必修的一门课程，开设这门课程的主要目的是增加学生的音乐基础知识，丰富学生的情感生活，让学生能够用一种积极向上的心态去面对生活。 　　一、把握音乐情感教学的内涵 　　随着新课程改革以及人们生活理念的转变，我国教育部门逐渐开始重视对学生素质的培养。素质教育一个最重要的要求就是提高学生的情感和价值观，在音乐教学的过程中，情感教学是一种非常重要的教学手段，并且在音乐教学中发挥着重要作用。虽然情感教学被教师广泛地应用于音乐教学之中，但有的音乐教师没有认识到情感教学在音乐教学中的作用，因此，有必要加以强调。教师在音乐教学中开展情感教学，能够让学生的心灵得到净化，从而陶冶学生的情操。利用情感教学方式，不仅能够让学生的综合素质得到提高，?能对学生以后的生活有很大的帮助。例如，在学习苏教版音乐教材“寻找生活中的声音”这一内容时，教师可以利用音乐对生活中的一些声音进行抽象的描述。比如对雨水声音进行描述，在利用音乐描述的过程中教师还可以加入情感教学，这样就能让学生更好地理解教师所讲的内容。教师可以利用一种独特的音乐表现形式展示雨水的声音以及状态，让学生充分发挥自己的想象，想象教师演奏的音乐所表现的雨水状态，这样就能够让学生沉浸在音乐所创设的画面之中，从而让学生感觉到学习音乐的快乐。当学生沉浸在这样的画面之中时，心情会无比愉悦，能够用一种积极的心态去面对学习和生活，对学生的成长大有益处，能够使音乐教学更具有教育意义。 　　二、优化音乐情感教学的应用 　　由于小学阶段的学生年龄比较小，思想还不够完善，这就需要教师花费更多的时间去帮助学生，让学生能够有一个良好的成长过程。小学生在身心方面不够成熟，教师如果对其苛刻的话，学生的心理就会发生很大的变化，甚至对教师产生抵触情绪。因此，在平常的教学中，有些学生不敢与教师进行交流，有时候见到教师还会躲避。由于受学生心理状态的影响，致使音乐教学还不能发挥其应有的作用，教师利用情感教学方法，能够让学生的心理逐渐走向成熟。在利用情感教学的过程中，教师要与学生建立良好的师生关系，与学生多交流。在交流的过程中，教师能够了解学生的内心世界，从而提出相应的改进措施，并能够根据这些已知情况对学生进行更好的教育。在教学过程中，教师应该营造一个愉快的课堂教学氛围，采用新颖的教学方法开展教学。在讲解音乐基础的时候，教师可以加入一些其他的教学手段，比如游戏等，让学生能够拥有一个愉快的学习环境。在做游戏的过程中，教师可以与学生进行更好的交流，这样不仅能够增强学生与教师之间的互动，建立良好的师生关系，还能够让学生保持一个比较放松的状态，利于发挥学生主观能动性和学习积极性，能够提高教学效率和教学质量。在游戏的过程中，学生掌握了教师所讲的音乐基础知识，教师了解了学生的情感世界，有利于教师利用情感教学的方法对学生进行音乐基础知识以及技能的教学。 　　三、加强音乐情感教学的感染力 　　在音乐课堂教学的过程中，教师应该注重培养学生的情感，让学生能够感受到音乐带来的快乐。在教学的过程中，教师可以充分利用自己的情感去感染学生，使学生在音乐学习的过程中丰富自己的情感世界。教师要为学生搭建展示的平台，多给学生表现的机会，让学生充分发挥自己的音乐天赋。这样，能够增进学生与教师的交流，构建良好的师生关系。教师还可以利用其他的教学方式进行音乐教学，比如对学生进行音乐上的指导等。通过教师的指导，学生能够找到正确的学习方法，使教学更具时效性。这样，教师不仅能够更加轻松地进行教学，还能够让学生对音乐充满兴趣。例如，在讲解一些音乐基础知识的时候，教师可以播放一些经典的音乐作品，让学生能够深层次地了解音乐知识，并且理解音乐所表达的内涵，让学生能够更好地学习音乐。教师播放一些经典的音乐作品，能够让学生感受到音乐的美，进而培养学生的审美能力。在播放的过程中，教师还可以对一些经典的音乐作品进行详细的讲解，让学生在欣赏音乐的同时，提升对音乐作品的认知能力。 　　四、结束语 　　总而言之，在音乐课堂教学的过程中，利用情感教学的方法能够对学生素质的发展有很大的促进作用。在音乐教学中，教师要把握音乐情感教学的内涵，优化音乐情感教学的运用，增强音乐情感教学的感染力。教师在利用情感教学时，一定要为学生营造一个良好的学习