工业案例项目教学法在机电专业教学中的应用研究.pdfVIP

2016 NO.29 科技资讯 SCIENCE TECHNOLOGY INFORMATION 科 技 教 育 DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.29.093 工业案例项目教学法在机电专业教学中的 应用研究① 周锋 (苏州工业园区工业技术学校 江苏苏州 215123) 摘 要:该文分析了工业案例项目教学目前的教学现状,研究了五年制高职学校机电一体化专业应用工业案例项目教学法,通 过工业产品CAD工业案例库的学习,重点培养五年制高职学生的产品设计动手技术能力、创新思维设计和3D打印手板实践操作 能力,培养学生创新设计、灵活控制能力,努力提高理实一体化的工匠能力,为自己以后深入到企业做好充足准备。 关键词:工业案例 项目教学法 工业产品CAD 中图分类号:TH-39 文献标识码:A 文章编号 :1672-3791(2016)10(b)-0093-03 中国经济的迅猛发展,对自动化生产线、工业机器人、高端数 例。 控技术应用的需求大大刺激了机电工业的发展,作为工业中不可 (2)工业案例项目教学跨度大,课时安排量偏少[1]。工业案例项 缺少的一部分,机电一体化学科在五年制高职学校的教学中日渐 目教学法不仅要求技术知识内容的具体化,而且还要求学生分析 重要。作为一门实践性较强的学科,机电一体化要求学生掌握机 企业项目能力的提高。在工业案例项目学习过程中,学习步骤成 电理论知识,同时要掌握较强的工业产品设计、电机技术应用、 为每个人组织实施的操作实践内容,注重的是完成工业案例项目 PLC编程应用、气液动技术等操作能力,就现在来看,传统的课堂 的步骤和过程。教学内容需要经过项目合适度、技能操作示范、教 讲授教学方法偏重理论知识的学习,忽略了学生工业产品设计 学情景设置、学生独立学习探索、调查、研究分析、计划项目、相互 CAD应用实践能力的培养和提高。而在机电专业应用企业工业案 讨论、相互激辩等各环节,教学课时数明显减少。 例项目教学法,在传授学生基础理论知识的时候,更加注重培养 (3)工业案例项目实施过程的环节缺乏教学内容关联性,缺乏 学生的实践工业产品设计CAD等操作能力,使学生能够掌握真正 案例的综合性,使得工业案例项目与单一技术工种技能实训没有 的机电专业技术,并将其合理地应用到社会实践中和企业生产 很大的区别。现有五年制高职学校的多数教师,企业专业技术经 中,具有不可忽视的重要作用。 验、自身技能能力不足,教师长期处于缺少企业锻炼,缺少工匠精 神,很少能再抽出时间和精力实施工业案例项目教学,很多学校 1 目前的工业案例项目教学现状 并没有减少专业教师重复的理论教学任务,缺少适当的下企业的 (1)筛选一线企业工业案例项目的要求较高。工业案例项目教 激励机制,工业案例项目教学准备环节缺乏企业规范化,使得信 学法的必备充分条件是“企业项目选择”,工业案例项目教学一般 息化工业案例项目教学缺失和淡化。很多五年制高职学校的工业 都是以操作实践为导向的或是以项目任务为引领的,它既是一种 案例项目教学实践中为学生提供的企业资料和解决手段不够或 课程模式,也是一种项目教学方法[2]。所以,教学工业案例项目的 者缺乏广泛性,也缺少与工业案例项目教学相吻合的信息化教 选择要有较高技术严格的要求,工业案例项目的选择方面不一定 材。 是要制造和设计出一整套的企业实际产品。对于一个五年制高职 (4)工业案例项